Projet Stop Motion autour d'un album "le machin"

Disciplines
L'oral, Les productions artistiques et visuelles et Utiliser des outils numériques
Niveaux
MS, GS.
Auteur
M. COTILLARD
Objectif
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner.
- Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes.
- Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
- Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
  • Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
  • Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsabilités au sein du groupe.
  • Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.
Dates
Créée le 29 avril 2021
Modifiée le 03 juin 2021
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Réalisation d'une vidéo en stop motion à partir d'un album "le machin". En lien avec la méthode narramus

Déroulement des séances

1

La première de couverture

Dernière mise à jour le 03 mai 2021
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- placer et comprendre la signification des différents éléments présents sur une première de couverture
Durée
35 minutes (4 phases)
Matériel
Album "Le machin"
Fiche 1 reconstitution du puzzle
Fiche 2 le mot "éléphant

1. Découverte de l'album

collectif | 5 min. | découverte

Découverte de l'album avec la première de couverture 

Qu'est ce qu'on peut y voir?

De quoi va parler l'album ? 

Quel premier personnage ?

Qu'est ce qu'un "machin" ....

Temps de langage

2. Cartes "mots"

collectif | 5 min. | découverte

Comprendre et apprendre les premières cartes "mots"

Faire répéter

faire questionner

Expliquer 

3. Lecture des premières pages de l'histoire

collectif | 10 min. | réinvestissement

1 Lecture en cachant les images et avec les cartes "mots"

2 Lecture explicite de l'histoire

3 Lecture avec les images

4. Ateliers

individuel | 15 min. | recherche

Atelier 1 : recomposer la couverture du livre

Atelier 2 : graphisme : reconstituer le mot "éléphant"

Atelier autonome : lecture des carte mots, catégoriser, mettre dans l'ordre

2

Se mettre à la place des personnages

Dernière mise à jour le 03 mai 2021
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières.
- Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes.
Durée
40 minutes (5 phases)
Matériel
Album "le machin"
Carte "mots" module 1 et 2
Fiche 1, reconstituer la phrase " C'est quoi ce machin que tu as sur la tête"
Fiche 2, reconstituer le mot "alligator"
figurines éléphant, alligator

1. Se remémorer le début de l'histoire

collectif | 5 min. | réinvestissement

Réviser le vocabulaire grâce aux cartes mots du module 1.

Un élève raconte le début de l'histoire.

Revenir sur la première de couverture et citer les différents éléments.

2. Carte "mots"

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Comprendre et apprendre les cartes "mots" du module 2.

Faire répéter

Faire questionner

Expliquer 

3. Lecture pages 4 à 9

collectif | 10 min. | découverte

1 Lecture en cachant les images et avec les cartes "mots"

2 Lecture explicite de l'histoire

3 Lecture avec les images

4. Se mettre à la place du personnage.

collectif | 5 min. | recherche

"Je me mets à la place du personnage Bobo"

Que ressent Bobo ? 

Pourquoi boude-t-il ? 

Pourquoi est-il vexé ?

Faire jouer le dialogue avec les figurines des personnages

5. Ateliers

individuel | 15 min. | entraînement

Atelier 1 : Remettre en ordre chronologique les cartes mots, expliciter le vocabulaire

Atelier 2 : Fiche 1, reconstituer la phrase " C'est quoi ce machin que tu as sur la tête"

Atelier 3 : Fiche 2, reconstituer le mot "alligator"

Atelier 4 : Dessiner un des personnages (alligator ou éléphant)

3

Découvrir la suite de l'histoire

Dernière mise à jour le 03 mai 2021
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières.
- Emettre des émotions, se mettre à la place des personnages
Durée
40 minutes (5 phases)
Matériel
Album "le machin"
Carte "mots" module 1 à 3
Fiche 1 : recomposer la couverture du livre
Fiche 2 : graphisme : reconstituer le mot "éléphant"
figurines éléphant, alligator, mouton

1. Se remémorer le début de l'histoire

collectif | 5 min. | réinvestissement

Réviser le vocabulaire grâce aux cartes mots du module 1 et 2.

Un élève raconte le début de l'histoire.

2. Carte "mots"

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Comprendre et apprendre les cartes "mots" du module 3.

Faire répéter

Faire questionner

Expliquer 

3. Lecture pages 10 à 13.

collectif | 10 min. | découverte

1 Lecture en cachant les images et avec les cartes "mots"

2 Lecture explicite de l'histoire

3 Anticiper la suite de l'histoire à chaque double page. Que va-t-il se passer ? 

4 Lecture avec les images

4. Se mettre à la place du personnage.

collectif | 5 min. | recherche

"Je me mets à la place du personnage kiki"

Que ressent kiki ? 

Pourquoi boude-t-il ? 

Pourquoi est-il vexé ?

Faire jouer le dialogue avec les figurines des personnages.

5. Ateliers

individuel | 15 min. | entraînement

Atelier 1 : Remettre en ordre chronologique les cartes mots, tri d'images par catégorie (vêtements, aliments, personnages, animaux...)

Atelier 2 : recomposer la couverture du livre

Atelier 3 : graphisme : reconstituer le mot "éléphant"

4

Prévoir la suite de l'histoire

Dernière mise à jour le 03 mai 2021
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières.
- Anticiper la suite d'une histoire en s'appuyant sur la répétition.
Durée
40 minutes (5 phases)
Matériel
Album "le machin"
Carte "mots" module 1 à 4
Fiche 1 : recomposer la couverture du livre
Fiche 2 : graphisme : reconstituer le mot "éléphant"
figurines éléphant, alligator, mouton

1. Se remémorer le début de l'histoire

collectif | 5 min. | réinvestissement

Réviser le vocabulaire grâce aux cartes mots du module 1 à 3.

Un élève raconte le début de l'histoire.

2. Carte "mots"

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Comprendre et apprendre les cartes "mots" du module 4.

Faire répéter

Faire questionner

Expliquer 

3. Lecture pages 14 à 17.

collectif | 10 min. | découverte

1 Lecture en cachant les images et avec les cartes "mots"

2 Lecture explicite de l'histoire

3 Anticiper la suite de l'histoire à chaque double page. Que va-t-il se passer ? 

4 Lecture avec les images

4. Se mettre à la place du personnage.

collectif | 5 min. | recherche

"Je me mets à la place du personnage kiki"

Que ressent kiki ? 

Pourquoi boude-t-il ? 

Pourquoi est-il vexé ?

Faire jouer le dialogue avec les figurines des personnages.

5. Ateliers

individuel | 15 min. | entraînement

Atelier 1 : Remettre en ordre chronologique les cartes mots, tri d'images par catégorie (vêtements, aliments, personnages, animaux...)

Atelier 2 : recomposer la couverture du livre

Atelier 3 : graphisme : reconstituer le mot "éléphant"

5

Présentation du projet STOP MOTION

Dernière mise à jour le 03 juin 2021
Discipline / domaine
Utiliser des outils numériques
Objectif
Comprendre et mettre en place un projet autour d'un album.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Vidéo stop motion
vidéo projecteur
Feuilles A3

1. Présentation du projet STOP MOTION

collectif | 20 min. | découverte

Séance au sein de la salle informatique.

Nous allons essayer de raconter l'histoire du machin grâce à une petite vidéo que nous allons fabriquer. Est ce que vous avez une idée pour y arriver. Comment faire une vidéo ? Quels éléments indispensables nous faut-il ? 

2. Visionnage Vidéo STOP MOTION

collectif | 5 min. | recherche

https://www.youtube.com/watch?v=jagH56x-tg0

3. Mise en place du projet

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Nous aimerions réaliser une vidéo de ce type, comment faire ? 

Liste des étapes de réalisations.

Liste des compétences associées.

Liste du matériel.

6

Création des personnages

Dernière mise à jour le 03 juin 2021
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
Créer les personnages de l'album avec du tissu et à partir de patron
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Tissus
Personnages "le machin"
Patron des personnages

1. Création des patrons

individuel | 10 min. | entraînement

Par groupe, distribuer un ou deux patron(s) d'un personnage, imprimé(s) sur des feuilles épaisses.

Chaque élève découpe un parti du corps du personnage.

2. Découpe du tissu

individuel | 10 min. | entraînement

Grâce aux patrons préalablement découpés, grâce à des feutres, les enfants tracent les gabarits sur les différents tissus.

Une fois effectué, ils découpent le tissus.

3. Assemblage, collage

individuel | 10 min. | entraînement

Sur une feuille de papier épais, coller les différents éléments en tissu pour créer les personnages.

Une fois le tissu collé, les élèves découpent autour du personnage.

7

Création de l'arrière plan

Dernière mise à jour le 03 juin 2021
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
Créer un décor pour les personnages de l'album
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Feuille A1
Peinture
tissus
patron "arbre"

1. Création des patrons

groupes de 4 | 5 min. | entraînement

Les élèves découpent les patrons "arbre"

Deux par groupe

2. Découpe du tissu

individuel | 10 min. | entraînement

Grace aux gabarits, les élèves tracent le contour des arbres sur du tissu. Puis ils découpent les différents éléments.

3. Création du fond

groupes de 4 | 15 min. | entraînement

Sur une feuille A1, les élèves dessinent puis peignent le fond avec une partie verte (foret) une partie marron/jaune et une partie bleu (le lac).

8

Enregistrement de la Vidéo

Dernière mise à jour le 03 juin 2021
Discipline / domaine
Utiliser des outils numériques
Objectif
Mise en scène des personnages pour raconter l'histoire de l'album
Prise de photos pour le montage vidéo.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Appareil photo (tablette, smartphone, ordinateur...)
Les personnages de l'histoire
Le fond de l'histoire

1. Présentation du matériel

collectif | 5 min. | découverte

Présentation du matériel

Rappel des règles de sécurité 

Présentation du déroulement de la séance

2. Mise en place du décor

collectif | 5 min. | entraînement

3. Prise des photos

groupes de 4 | 30 min. | réinvestissement

Par petit groupe, les élèves prennent des photos en déplaçant petit à petit les personnages sur le décor. 

Refaire toutes les scènes de l'album