Bateau pirate

Discipline
L'oral
Niveaux
MS, GS.
Auteur
R. MOING
Objectif
Amener les élèves à s’approprier du lexique sur le thème des pirates, et le réinvestir dans des phrases correctement construites
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié
Dates
Créée le 03 octobre 2012
Modifiée le 03 octobre 2012
Statistiques
342 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Au cours de cette séquence, les élèves sont amenés à réinvestir du vocabulaire portant sur le monde des pirates. Elle est aussi l'occasion d'acquérir du vocabulaire et de construire des phrases.

Déroulement des séances

1

Decrire une image par dictée à l'adulte

Dernière mise à jour le 03 octobre 2012
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Amener les élèves à construire des phrases en réinvestissant le lexique, à partir d’une scène du livre
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
4 scènes du livre le bateau pirate.
2 à décrire : - MS : « Les pirates dansent »
- GS : « les pirates se battent »
2 discriminantes :
Pour les MS : « les pirates attendent »
Pour les GS : «les piratent se battent »
Informations théoriques
Compétences: Echanger, s’exprimer
- Formuler en se faisant comprendre une description ou une question ;
- Prendre l’initiative d’exprimer son point de vue
- Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action
Remarques
Les élèves vont devoir faire une description assez précise de l'image en phase 1 par dictée à l'adulte, afin qu'en phase 2, l'autre demi groupe puisse identifier l'image.

1. Phase 1: Observation, description, dictée à l'adulte

demi-classe | 15 min. | découverte

-          Observation de la scène (posée au sol), échanges libres. Consigne : « vous allez observer ce que vous voyez sur cette image » (5 min)

 

-          « Donc, qu’est-ce que vous avez pu voir sur l’image ? », « à votre avis, qui voit on sur l’image ? », « est-ce que vous reconnaissez des objets ? », « à qui ces pirates vous font-ils penser ? » (5min)

 

 

 Dictée à l’adulte. Consigne : les GS/MS n’ont pas vu cette image, il faut qu’on écrive une phrase pour leur décrire ce qu’il se passe. (5 min)

2. Phase 2: Retrouver la bonne image à partir de la lecture de la description

collectif | 15 min. | réinvestissement

-          Lire la dictée à l’adulte. « Ce matin chaque groupe a observé une image, et a écris une phrase pour la décrire. On va lire cette phrase à l’autre groupe pour savoir s’ils arrivent à reconnaitre la bonne image ».

 

 

Répartir la scène du groupe puis les 2images intrus. Amener les élèves à trouver la bonne image et justifier leur choix. Validation par les autres élèves.

2

Construction de phrases à partir de scènes du livre

Dernière mise à jour le 03 octobre 2012
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Amener les élèves à construire des phrases à partir d’une scène du livre qu’ils auront décrit. S’approprier du vocabulaire nouveau (communication et échange)
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
8 scènes du livre le bateau pirate.
Informations théoriques
Compétence : Échanger, s’exprimer
- Formuler en se faisant comprendre une description ou une question
- Prendre l’initiative d’exprimer son point de vue
- Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action
Remarques
Laissez les élèves observer les différentes scènes. Leur demander ensuite de se mettre par 2 ou trois pour échanger sur une scène choisie.

1. Observation des scènes, échange libre

demi-classe | 10 min. | découverte

Observation des cartes (posée au sol), échanges libres. Consigne : « vous allez observer ce que vous voyez sur cette image »

 

Choisissez une carte, observez là puis vous direz aux autres ce qu’il ya  sur votre carte. Vous pouvez vous mettre par 2 ou 3. 

2. Construction de phrase par dictée à l'adulte

demi-classe | 15 min. | découverte

Demandez aux élèves/aux groupes de construire une ou plusieurs phrases décrivant la scène qu’ils ont choisie.

Les phrases suivantes servent de référence:

-          Le perroquet multicolore vole

-          Le pirate se sert à boire au tonneau

-          Les pirates tirent au canon

-          Les pirates tirent au fusil

-          Le matelot hisse le drapeau avec la tête de mort

-          Les dauphins nagent, sautent et plongent près du bateau

-          Le capitaine est dans sa chambre avec son singe et deux femmes qui sont entrain de manger

-          Les pirates brandissent leurs armes sur le cordage

3. Refaire verbaliser les phrases

collectif | 10 min. | réinvestissement

Profiter d'un moment de regroupement pour faire verbaliser les différentes scènes.

Montrer la scène aux élèves et leur demander de se rappeler de la phrase. Dans un deuxième temps leur relire la phrase puis leur faire répéter.

3

Discrimination visuelle

Dernière mise à jour le 03 octobre 2012
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Retrouver une scène du livre dans le livre, expliquer sa démarche.
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
Des scènes du livre
Remarques
Il est important de reprendre les images déjà vues par les élèves afin qu'ils réinvestissent le vocabulaire.

1. Choisir une image

binômes | 10 min. | réinvestissement

Poser les images retournées au sol et donner la consigne: "Choisissez une image, retournez la. Cette image vient du ivre "le bateau pirate" (montrer le livre), essayez de la retrouver dans le livre".

Profiter de la recherche des élèves pour leur faire réinvestir le vocabulaire déjà utilisé.