Les synonymes

Discipline
Lexique
Niveaux
CE2.
Auteur
S. PUJOL
Objectif
-Comprendre ce qu'est un synonyme.

-Trouver le synonyme d'un mot.

-Savoir qu'un mot peut avoir plusieurs synonymes.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Poursuivre la catégorisation des mots selon différents critères et les met en réseaux : champs lexicaux, réseaux sémantiques, synonymes, antonymes, mots de la même famille.
  • Connaître l'orthographe des mots étudiés.
Dates
Créée le 07 novembre 2021
Modifiée le 07 novembre 2021
Statistiques
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3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Découverte de la notion

Dernière mise à jour le 07 novembre 2021
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
- Reconnaître des synonymes (sens proche, même nature)
-Utiliser des synonymes (pour éviter les répétitions)

Durée
45 minutes (2 phases)
Matériel
Fiches élèves
Informations théoriques
Nous allons amener les élèves à comprendre ce que sont des mots synonymes : des mots qui
ont un sens proche ou identique. On fera ensuite constater que les synonymes sont toujours de
même nature grammaticale. (nom adjectif verbe adverbe ...). On conduira enfin les élèves à
comprendre que les mots synonymes servent à éviter les répétitions : en remplaçant un mot
par son synonyme on évite ainsi de répéter le même mot et d’alourdir la phrase.

1. Je découvre

collectif | 25 min. | découverte

Distribuer le document. Demander aux élèves de le lire attentivement. Demander à un élève volontaire de faire la lecture magistrale du texte. 1/ Lecture compréhension. → Poser quelques questions pour vérifier la compréhension

● De quels albums sont tirés les personnages du document ? (Des aventures de Tintin)

● Qui parle dans les textes ? (Les frères Dupond et Dupont)

● De qui parlent-ils ? du Professeur Tournesol, du capitaine Hadock, de la Castafiore et de Tintin.

● Qui sait chanter ? Qui sait naviguer ? Qui sait mener des enquêtes? Qui est un grand inventeur ?

 2/ Découverte de la notion : Reconnaitre des synonymes

1/ Les synonymes : des mots de sens proche ou identique Collectif /oral → Faire observer les  les textes a et b. Quels mots/groupe de mots peut on mettre ensemble. Expliquer pourquoi. (bizarre et étrange / toujours et tout le temps/ fâché et contrarié /marin et navigateur Ces mots veulent dire pareil. → Faire expliquer : « les deux frères sont toujours d’accord. » Ils emploient des mots différents mais de même sens pour expliquer la même chose ; ils disent des phrases qui veulent dire presque pareil. Souligner de la même couleur ces mots ou groupe de mots.

Tâche 1 Ecrit : individuel

→ Sur la fiche élève : dans les textes c et d, faire compléter les phrases par un mot de sens proche. elle crie→ elle hurle/ braille ... l’ai content→ l’air heureux/joyeux ... → Comment on appelle ces mots de sens proche en français? (des synonymes) → Où pourrait-on trouver d’autres synonymes de ces mots. (Dans un dictionnaire). → Faire chercher par des élèves volontaires d’autres synonymes dans le dictionnaire. * Aider les élèves à choisir le bon synonyme en fonction du contexte de la phrase. Les synonymes sont des mots qui ont le même sens ou un sens proche. On peut trouver des synonymes d’un mot dans le dictionnaire.

 

2. recherche individuelle

collectif | 20 min. | recherche

2 / Des mots synonymes sont de même nature grammaticale.

Ecrit/individuel Tâche 2 :

→ Faire observer la nature grammaticale des mots synonymes. Que remarques-tu ? Les mots synonymes sont de même nature. bizarre /étrange → adjectif

toujours/tout le temps →adverbe

fâché/contrarié → adjectif

marin/navigateur→ nom

crie/hurle → verbe

content/heureux → adjectif

Les synonymes sont toujours de même nature grammaticale

3 / Des mots synonymes servent à éviter les répétitions. bizarre/étrange/louche/insolite ... toujours/tout le temps/constamment/sans cesse... fâché/contrarié/ désespéré/ennuyé.... marin/navigateur/ loup de mer/moussaillon crie/hurle/braille/s’égosille/beugle... content/heureux/gai/joyeux...

 Oral/collectif

Ecrire au tableau : Tintin prend son chien Milou partout avec lui. Il le prend sur ses nombreuses enquêtes. → Demander ce qui ne va pas dans ces phrases. Les élèves constatent qu’il y a une répétition du verbe avec le mot prend. Et que cette répétition alourdit la phrase... ● Comment pourrait-on faire pour améliorer la 2 ème phrase ? En remplaçant « prend » par un mot synonyme → Il l’emmène/amène/transporte sur ses nombreuses enquêtes. Dans un texte, on utilise les mots synonymes pour éviter les répétitions.

2

j'ai bien compris/structuration

Dernière mise à jour le 07 novembre 2021
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
Revenir sur les notions abordées lors de la séance1
-Reconnaître des synonymes.
-Utiliser des synonymes.
Durée
45 minutes (2 phases)
Matériel
fiches élève application
Informations théoriques
Dans cette étape, nous allons conduire les élèves à appliquer les notions vues en début de séquence. Les élèves devront reconnaitre des synonymes : des mots de même sens ou de sens proche. Ils devront aussi constater que les synonymes sont de même nature grammaticale et remplacer un synonyme par un autre mot pour éviter les répétitions

1. reconnaître des synonymes

individuel | 30 min. | réinvestissement

Ecrire les exercices au tableau. Les élèves répondent individuellement sur la fiche élève. 

Série a : Objectifs : Reconnaitre des synonymes.

CONSIGNE : Colorie de la même couleur les paires de synonymes. Change de couleur pour chaque paire. 1/ 1- fatigué→ épuisé → Faire lire et expliquer le mot « fatigué ». (Qui ressent de la fatigué ; sans force). →Faire chercher un mot qui veut dire pareil ou presque la même chose. →Faire vérifier que les 2 mots sont la même nature grammaticale. (adjectifs). Faire colorier la paire de synonymes de la même couleur.

Astuce : Comme les synonymes ont des sens très proches, cherche les mots qui veulent presque dire la même chose. Ils sont aussi de même nature grammaticale.

2/ Les élèves poursuivent leur travail individuellement sur leur fiche. Confrontation et validation

fatigué nettoyer erreur s’amuser joyeux trouer épuisé frayeur peur faute grave se divertir tragique heureux lessiver percer Série b : Objectifs : Reconnaitre des synonymes.

CONSIGNE : a. Voici des listes de synonymes. Barre l’intrus. b. Indique la nature des mots synonymes. Nom - verbe –adjectif 1/ 1 – cajoler – câliner – chouchouter – taper – dorloter : verbe →

Lire la liste et faire repérer le sens commun de l’ensemble des mots. (idée de faire des câlins/caresses) Faire trouver le mot qui n’a pas le même sens : c’est le mot intrus. (taper) → Faire trouver la nature grammaticale des mots synonymes : ce sont des actions donc des verbes.

2/ Les élèves poursuivent leur travail individuellement sur leur fiche. 2- bon – succulent – délicieux – dégoûtant – exquis. : adjectif

3- un adversaire – un ennemi – un partenaire – un rival – un opposant : nom 4- une maison – un tunnel – une demeure – un logement – une propriété : nom 5- semblable – pareil – identique – similaire – différent : adjectif

Confrontation et validation

2. Utiliser des synonymes

individuel | 15 min. | entraînement

Série c : Objectifs : utiliser des synonymes

CONSIGNE : Trouve un synonyme du mot souligné pour éviter une répétition.

1/ 1- Ma mère a parlé avec la maitresse ; ils ont discuté longtemps ensemble. → Faire trouver le mot qui a le même sens que le mot souligné : c’est « discuté » : idée d’échanger en parlant, ; mener une discussion.

2/ Les élèves poursuivent leur travail individuellement sur leur fiche. 2- Le maçon bâtit une maison très solide. Il la construit avec du béton. 3- La pièce est obscure, il faudrait mettre plus de lumière ici car il fait vraiment sombre ! 4- Pauline est venu avec des tresses aujourd’hui à l’école. Les nattes lui vont bien. Mon petit frère pleure parfois à la garderie ! Et quelquefois aussi chez sa grand-mère.

Confrontation et validation

3

Trace écrite

Dernière mise à jour le 07 novembre 2021
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
leçon synonyme
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
mémo
Informations théoriques
leçon sous forme de mémo

1. lecture leçon

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Lecture de la trace écrite puis collage dans le cahier vert de leçon côté français.

4

évaluation

Dernière mise à jour le 07 novembre 2021
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
évaluer les connaissances des élèves sur les synonymes
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
fiches évaluation

1. évaluation

collectif | 30 min. | évaluation