Ajouter 9, 99, 999, 9 999, 99 99

Mise en situation

Descriptif : Chaque élève écrit 9, 99, 999, 9 999 ou 99 999 sur une étiquette, un nombre entier non multiple de 10 infé- rieur à 900 000 sur une autre et met une étiquette dans chaque boite (il y aura donc deux fois plus de nombres que d’élèves dans la classe).

Le contenu de chaque boite est mélangé et chacun vient tirer au sort une étiquette par boite. Chacun écrit, sur son ardoise, la somme des deux nombres tirés. On gagne 1 point par bonne réponse.

« Additionnez les deux nombres tirés au sort. Écrivez le résultat sur l’ardoise ».

 Poser la question : « Qui n’a pas compris ? »

Conclusion de l’activité : "Comment avez-vous fait ? " "Quelles stratégies avez-vous utilisées? 

Variable didactique : Demander aux élèves de calculer deux sommes à la suite

Rappels : Demander aux élèves de reformuler ce qu’ils ont appris à propos de l’addition de 9, 99, 999, 9 999, 99 999. Annoncer le jeu (cf. Activité de découverte ci-dessus) et rappeler les règles.

Jeux : Faire jouer, de nouveau, les élèves dans les mêmes conditions que lors de la phase de découverte.

Mise en commun : Faire expliquer les stratégies et procédures utilisées et s’exprimer les di cultés. Noter au tableau les di érentes procédures proposées (dictées par les enfants). Entourer la plus e cace. La reformuler et la réexpliquer : voir proposition d’écrit de référence sur le site.

Synthèse écrite : le savoir prend une forme et une valeur collectives (institutionnalisation).

Construire une affiche de référence. Utiliser la technique de « la dictée à l’adulte » : ce sont les élèves qui dictent les exemples.

Distribuer, à chaque élève, la leçon.  

" Faire les exercices 1 à 9 sur votre cahier du jour "

Exercice 1 : Ajouter 9 à un nombre entier.

Exercices 2 et 3 : Ajouter 99, 999 à un nombre entier.

Exercices 4 et 5 : Ajouter 9 999, 99 999 à un nombre entier.

Exercices 6 et 7 : Calculer des additions en ligne.

Exercices 8 et 9 : Résoudre un problème impliquant l’addi- tion de nombres entiers dans un contexte donné. 

A : Lisa a 105 € dans sa tirelire. Son grand-père lui donne 9 €, puis encore 99 €. Combien Lisa a-t-elle d’argent maintenant ?

B : Hugo a 999 images dans sa collection. Il en reçoit 54. Combien a-t-il d’images maintenant ?

C : La maman de Malika revend sa voiture 9 999 € et son vélo 174 €. Combien récolte-t-elle d’argent ?

D : Le voisin de Sami revend sa moto 1 420 € et sa maison 99 999 €. Quelle somme a-t-il reçue ? 

Réalisent les exercices sur cahier du jour