Les besoins du haricot

Discipline
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Niveaux
PS, MS.
Auteur
J. SANCHEZ
Objectif
- Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
- Reconnaître et nommer les plantes observées en classe et participer à l’entretien des plantations en fournissant l’arrosage et l’entretien nécessaires.
- Savoir que les plantes ont des besoins : eau, lumière et nourriture pour se développer.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur des images fixes ou animées.
  • Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
  • Reconnaître et nommer les plantes observées en classe et participer à l’entretien des plantations en fournissant l’arrosage et l’entretien nécessaires.
  • Savoir que les plantes ont des besoins : eau, lumière et nourriture pour se développer.
  • Savoir que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
  • Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal.
Dates
Créée le 03 février 2022
Modifiée le 03 février 2022
Statistiques
143 téléchargements
3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

  • Séance 1 : La graine - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 20 min
  • Séance 2 : La graine - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 20 min
  • Séance 3 : La graine - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 20 min
  • Séance 4 : Les besoins de la graine - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 17 min
  • Séance 5 : Les besoins de la graine 2 - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 17 min
  • Séance 6 : Avec quoi les plantes boivent de l'eau? - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 20 min
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La graine

Dernière mise à jour le 03 février 2022
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Savoir ce qu'est une graine
Durée
20 minutes (2 phases)

1. situation déclenchante

collectif | 7 min. | découverte

Lire le livre "L'histoire du bonbon"

Est-ce qu'un bonbon peut pousser comme on le raconte dons cette histoire?

Non

Comment pourrait-on le vérifier?

On n'a qu'à le planter comme les graines, on l'arrose, et on attend pour voir s'il pousse!

2. Phase 2

groupes de 6 | 13 min. | recherche

L'enseignant sort un bonbon et dévoile les autres objets : coquillettes, pois chiches, semoule, graine de haricot, lentille, graine de tournesol, cailloux, légos, perles.

Triez ce que vous avez devant vous en mettant les ce qui est une graine dans le bac vert et ce qui n'est pas une graine dans le bac rouge.

Comment faire pour être absolument sûr que ce sont des graines ou pas?

Il faut les planter.

L'enseignant montre chaque objet et demande à un élève s'iI faut le placer sur le carton «oui, c'est une
graine» ou sur le carton «non, ce n'est pas une graine». À chaque fois, il colle le nom de l'objet.

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La graine

Dernière mise à jour le 03 février 2022
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Savoir ce qu'est une graine
Durée
20 minutes (1 phase)

1. Planter pour vérifier si c'est une graine

groupes de 6 | 20 min. | recherche

ll y a deux boîtes : une pour celles que vous pensez être des graines, une pour les objets qui n'en sont pas.
Chacun prend un objet et le place dans la boîte de son choix, pour matérialiser son hypothèse.
Lorsque tout est réparti, les objets de la boîte à hypothèse "oui c'est une graine" sont mises à germer dans la barquette oui. De la même manière les graines de ta boîte "non, ce n'est pas une graine" sont mises à germer dans la barquette non.

Posez les graines sur du coton puis recouvrez de coton et arrosez les.

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La graine

Dernière mise à jour le 03 février 2022
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Savoir ce qu'est une graine
Durée
20 minutes (1 phase)

1. Planter pour vérifier si c'est une graine

groupes de 6 | 20 min. | recherche

Cette séance est réalisée au bout d'une dizaine de jours après la précedente.

L'enseignant passe en revue chaque objet pour faire constater si oui ou non ça a poussé et donc si oui ou non c'est une graine. On pourra ainsi vérifier avec les élèves si l'hypothèse de départ était juste ou fausse. 
 

De [a même façon que pour les hypothèses, les enfants collent à l'aide de scotch double face les graines ou objets sur les cartons oui, c'est bien une graine et non, ce n'est pas une graine.

Une affiche est réalisée.

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Les besoins de la graine

Dernière mise à jour le 03 février 2022
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Connaitre les besoins des graines pour germer
Durée
17 minutes (2 phases)

1. Phase 1

groupes de 6 | 7 min. | découverte

Qu'avez-vous fait la dernière fois avec les graines de haricot?

Nous avons planté les graines dans la terre.

Allons regarder nos pots.

Oh mince des pots ont disparu ! Si on demandait à Pt'it loup s'il sait où ils se trouvent ?

Les élèves questionnent Pt'it loup et apprennent qu'il a voulu jouer au scientifique et faire des expériences. P'tit loup à caché un pot dans l'armoire, il a mis un autre pot dehors et il a oublié d'arroser le dernier. 

Il prend en photo les pots dans les différentes conditions

2. Phase 2

groupes de 6 | 10 min. | recherche

Il laisse les élèves s'exprimer sur ce qu'ils voient. A quoi sert une graine ?

Une graine sert à donner une plante, une fleur.

Pourquoi il n'y a rien dans les pots qui ont été utilisé par P'tit loup?

Qu'est ce qui se passe quand on est dehors ?

Il fait froid

Qu'est ce qui se passe quand on se cache dans l'armoire?
 

Il fait tout noir

Qu'est ce qui s'est passé pour la plante qui n'a pas été arrosée? Est-ce que la poupée a besoin de boire ? Et vous, avez-vous besoin de
boire? Pourquoi ?

Si l’adjectif « vivant » n’est pas encore utilisé, il faudra l’apporter aux enfants et exprimer la connaissance qu’on a fait émerger : « Je suis vivant. Je bois de l’eau. Les plantes et les graines sont vivantes. Elles ont besoin d’eau.

Elle n'avait plus d'eau. Elle ne pouvait pas boire.

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Les besoins de la graine 2

Dernière mise à jour le 03 février 2022
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Savoir que les graines ont des besoins : eau, lumière
et chaleur pour se développer
- Savoir que les végétaux sont vivants
Durée
17 minutes (2 phases)

1. Phase 1

groupes de 6 | 7 min. | recherche

Qu'avons nous vu la dernière fois avec les pots utilisés en classe et les pots utilisés par P'tit loup?

L'enseignant remontre les photos prises lors de la séance précédentes.

Nous avons vu que dehors, elle avait trop froid, nous avons vu que dans l'armoire il y faisait tout noir, enfin, nous avons vu que qu'il n'y avait pas de plante si on n'arrosait pas. Pouvez vous me dire de quoi à besoin une graine pour pousser ? pour germer et donner une plante?

De la chaleur, de la lumière, de l'eau.

2. Phase 2

groupes de 6 | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Maintenant vous pouvez dessiner ce que vous voyez et coller à coté ce que les graines avaient ou n'avaient pas.

Dessiner les plants de haricots dans les différentes conditions.

Maintenant on va écrire une petite phrase en dessous pour rappeler à Pt'it loup ce qu'il doit faire pour que les graines poussent et donnent une plante.

Dicter à l'enseignant les besoins des végétaux.

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Avec quoi les plantes boivent de l'eau?

Dernière mise à jour le 03 février 2022
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Savoir que les plantes ont besoin d'eau pour vivre.
- Connaitre les racines comme moyen d'absorption de l'eau
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
Céleris, marguerites, colorants alimentaires, verres, eau.

1. L'eau et les racines

groupes de 6 | 20 min. | recherche

La dernière fois, nous avions vu que les plantes avaient besoin d'eau pour pousser et pour vivre. Mais savez vous avec quoi elles boivent?

Les pétales? La tige? Les feuilles? Les racines?

Pour vérifier par où l'eau pénètre dans la plante, on peut utiliser de l'eau coloré et regarder si elles change de couleur.

Pour vérifier si l'eau passe par les racines :

Verse de l’eau dans le verre.

Ajoutes-y quelques gouttes de colorant et mélange bien avec la pipette.

Dépose une fleur dans le verre (marguerites, branches de céleri).

Laisse les fleurs reposer dans le colorant pour voir le résultat.

Tout comme les humains et les animaux, les plantes ont besoin d’eau pour vivre. Les plantes boivent l’eau à partir des racines qui vont très loin dans le sol. L’eau monte ensuite lentement dans la tige pour aller jusqu’aux pétales. Comme l’eau est colorée, tu fabriques de jolies fleurs multicolores! Le principe est le même pour tous les végétaux. Ainsi, les arbres vont chercher l’eau dans le sol avec leurs racines et l’eau monte jusqu’aux feuilles les plus hautes.