La Révolution française

Discipline
Histoire
Niveaux
CM2.
Auteur
S. MAMERON
Objectif
- De l'année 1789 à l'exécution du roi : la prise de la Bastille 14 juillet 1789, l'abolition des privilèges les 4 août 1789, la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen le 26 août 1789, la marche des femmes le 5 octobre 1789.
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Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020

  • De l'année 1789 à l'exécution du roi : Louis XVI, la Révolution, la Nation.
Dates
Créée le 15 mai 2022
Modifiée le 17 mai 2022
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

De la prise de la Bastille à la marche des femmes sur Versailles.

Déroulement des séances

1

1789 partie 2

Dernière mise à jour le 16 mai 2022
Discipline / domaine
Histoire
Objectif
- De l'année 1789 à l'exécution du roi : la prise de la Bastille 14 juillet 1789, l'abolition des privilèges les 4 août 1789, la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen le 26 août 1789, la marche des femmes le 5 octobre 1789.
- Identifier des personnages mythologiques ou religieux, des objets, des types d'espaces, des éclairages.
- Résumer une action représentée en image, déroulée sur scène ou sur un écran, et en caractériser les personnages.
Durée
25 minutes (5 phases)
Matériel
Projecteur
Paper board (frise de la séance précédente)
Trace écrite/feuille de la phase de recherche
Informations théoriques
Prérequis: les États généraux et le serment du jeu de Paume ont déjà été étudiés.
Remarques
3 phases de 15 minutes + intro conclusion de 5/10 minutes
soit environ 50 minutes

1. Partir de ce que sait l'enfant

collectif | 5 min. | découverte

Faire un rappel de la séance d'histoire précédente:

Diaporama: montrer une image des états généraux puis du serment de jeu de Paume 

De quand cela date-t-il ? Que s'est il passé?

 


Projection de la caricature anonyme: A la veille de la Révolution, la France est confrontée à une grave crise financière et au mécontentement grandissant du peuple, écrasé par les impôts et souhaitant plus de justice (rappel des trois classes: noblesse clergé tiers-etat). 

Projection tableau Etats generaux: En 1789, Louis XVI convoque les Etats généraux et demande aux français d’exprimer leurs plaintes dans des cahiers de doléances (definitionde doléance). Le 5 mai 1789, les Etats généraux s’ouvrent à Versailles, mais le roi refuse toutes réformes (vote par ordre et non par tête).


Projection tableau du serment du jeu de Paume: Le 20 juin 1789, l’Assemblée nationale formée de députés du tiers-états trouvent refuge dans la Salle du Jeu de Paume où ils font le serment de ne pas se séparer sans avoir doté la France d’une constitution. C’est le serment du Jeu de Paume.

2. enrichir ses connaissances: découverte d'événements historique à travers les tableaux

collectif | 5 min. | découverte

Distribuer les feuilles 

Dans un premier temps, projeter les oeuvres correspondantes à chaque date à étudier au tableau (ordre chronologique). 

Que voyez vous ? 

Commenter la représentation picturale présentée.

prise de la Bastille (auteur anonyme): fort, hommes à terre, gardes parmi les révolutionnaires, armes, canons dirigeaient contre le fort, d'autres canons contre les personnes situaient à l'extérieur.

DDHC: chaines brisées, triangle (égalité), arme (gardien armé de la révolution), bonnet phrygien, tables en pierre 

la marche des femmes: femmes, inscription "à Versaille", differents costume (différentes classes), armes, différents âges

3. Questions sur feuille

binômes | 5 min. | recherche

Mettre les enfants en activités sur les questions correspondantes au tableau qui vient d'être présenté.

Lire le texte et répondre au questions.

4. Correction collective

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Recueillir les réponses et corriger. Demander une citation pour justifier les reponses apportées. 

Possibilité de se référer au tableau pour compléter ce qui avait été perçu initialement.

 

Reprendre à partir de la phase découverte pour chaque tableau, c'est à dire 3 phases de 3*5minutes=45 minutes 

5. Conclusion

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Résumer ce que l'on vient d'apprendre. Prendre appui sur les tableaux projetés.

La prise de la Bastille
Le 14 juillet 1789, les Parisiens en colère prennent la Bastille, symbole d'un pouvoir royal autoritaire et injuste. Les révolutionnaires prennent les armes (des fusils et des canons) pour se défendre.

Déclaration des droits de l'Homme et du citoyen
Le 4 août 1789, c’est l’abolition des privilèges et la fin de la société inégalitaire de l’Ancien Régime.
Le 26 août 1789 est publiée la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen, qui affirme la liberté et l’égalité de tous les Français.

La marche des femmes sur Versailles                                                                                          Le 5 octobre 1789, les femmes vont chercher Louis XVI à Versailles pour l'obliger à s'installer à Paris, craignant qu'il ne s'enfuit. Forcer le roi à quitter est un symbole fort de la prise du pouvoir par le peuple.

2

1789 partie 2

Dernière mise à jour le 17 mai 2022
Discipline / domaine
Histoire
Objectif
- De l'année 1789 à l'exécution du roi : la prise de la Bastille 14 juillet 1789, l'abolition des privilèges les 4 août 1789, la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen le 26 août 1789, la marche des femmes le 5 octobre 1789.
- Identifier des personnages mythologiques ou religieux, des objets, des types d'espaces, des éclairages.
- Résumer une action représentée en image, déroulée sur scène ou sur un écran, et en caractériser les personnages.


- Comprendre le sens des symboles de la République.

- Identifier et comprendre les principes et les valeurs de la République et de l’Union européenne.
Durée
45 minutes (6 phases)
Matériel
Projecteur
Paper board (frise de la séance précédente)
Trace écrite/feuille de la phase de recherche

1. Partir de ce que sait l'enfant

collectif | 3 min. | découverte

Rappel de la séance précédente: Projection au tableau du tableau de la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen. 

Rappeler que nous sommes aujourd'hui en République ce qui n'était pas le cas avant la Révolution de 1789 : le roi était le souverain absolu (c'était l'Ancien Régime).

Paperboard:

20 juin 1789 : les députés de la nouvelle assemblée jurent de ne pas se séparer avant d'avoir donné une constitution à la France ; c'est le "Serment du Jeu de Paume".

14 juillet 1789 : le peuple de Paris prend la Bastille, prison qui symbolise le pouvoir absolu du roi.

4 août 1789 : abolition des privilèges; tous les citoyens ont les mêmes droits.

26 août 1789 : l'assemblée constituante vote la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, charte des libertés, alors que Louis XVI exerce un pouvoir absolu. 

 

2. Observation et exploitation des symboles du tableau

collectif | 12 min. | découverte

 

Observation et explicitation des symboles : quels sont à votre avis les différents symboles qu'on peut retrouver dans cette image?


         la femme en corsage rouge et jupe bleue (les couleurs de Paris), une cape parsemée de fleur de lys (symbole de la royauté française) brisant les chaines qui empêchent la France d’être libre ;
         l’ange (la Liberté) tenant dans une main un sceptre (symbole du pouvoir) et montrant de l’autre la D.D.H.C. ;
         le bonnet phrygien rouge, symbole des révolutionnaires ;
         la date à laquelle l’Assemblée nationale a voté la D.D.H.C. ;
         la lumière symbolisant la philosophie des Lumières ;
         l’ancien mot utilisé pour désigner les Français.

 Faire remarquer la chaîne de feuilles qui réunit tous les citoyens dans la fraternité.

- le personnage en haut et à gauche incarne le peuple français qui se libère de ses chaînes ; par ailleurs, il porte la couronne de la souveraineté.

- le personnage en haut et à droite représente l'Etre suprême, inventé par les révolutionnaire et symbole de la raison. Dans sa main droite, il tient un sceptre qui montre un triangle lumineux dont l'oeil au centre est le symbole de la connaissance et de la conscience. Sa main gauche montre les droits de l'homme

3. Première appropriation de la ddhc

collectif | 7 min. | découverte

Lecture à voix haute par les élèves 

leur faire expliquer les articles un à un, compléter leur compréhension(reformulation ou exemples) si besoin

article 1 : le principe,  libres et égaux en droits

article 2 :  les droits de l'Homme (liberté, propriété, sécurité, résistance à l'oppression)

article 4 : définition de la liberté

article 6 : égalité devant la loi

article 11 : liberté d'expression

article 13 : fraternité, solidarité 

4. Étude du texte adapté de la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen

binômes | 7 min. | recherche

Distribution du questionnaire

Mettre les enfants en activités.

Les enfants lisent et répondent aux questions.

5. Correction collective

collectif | 12 min. | mise en commun / institutionnalisation

Recueillir les réponses des élèves, corriger, faire justifier les réponses, écrire les réponses au tableau.

Les articles qui traitent de l'égalité : 1, 6 et 13

Les articles qui traitent de la liberté : 1, 2, 4, 10 et 11

Les articles qui traitent de la loi  : 3, 6 et 7

Dégager l'idée qu'une loi peut interdire pour mieux protéger

6. Conclusion

collectif | 4 min. | mise en commun / institutionnalisation

La Déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 1789 garantit la liberté et l'égalité à tous les français. Ces nouvelles règles marquent la chute de l'ancien régime. Il s'agit de la nouvelle Constitution que l'Assemblee Nationale setait promise de donner à la France lors du serment du jeu de paume.

Écrire la définition de Constitution

Constitution: ensemble de règles qui fixent l'organisation des pouvoirs dans un État.