Période 1 - Semaine 3: Alice au pays des merveilles (1)

Disciplines
Langage oral, Lecture et compréhension de l'écrit, Grammaire et Lexique
Niveaux
CE2, CM1.
Auteur
L. BEAUDART
Objectif
Lecture et activité sur le texte Alice au pays des merveilles
Transposition à la 1er personne du pluriel
Activités sur les phrases
Activités sur les groupes nominaux
Vocabulaire et production écrite
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 30 juin 2022
Modifiée le 03 décembre 2022
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Période 1
Semaine 3
Alice au pays des merveilles - autour d'un récit
Pages 34 - 38

Déroulement des séances

1

Lecture et compréhension du texte Alice au pays des merveilles (1)

Dernière mise à jour le 28 novembre 2022
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
- Savoir décoder et comprendre un texte.

- Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte.
- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.

Repérer les groupes dans des phrases
Identifier le temps des phrases
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
Texte pour élève avec questions
Texte de transposition
Diapo Alice (1)
Ardoise
Affiches CC

1. Lecture du texte

collectif | 10 min. | découverte

Lecture du texte Alice au pays des merveilles (1) au tableau en collectif

 

Devoirs: Lundi prochain: Lire le texte de la semaine prochaine.

2. Questions de compréhension

individuel | 15 min. | recherche

Sur feuille de compréhension, coller le texte et répondre aux questions en reportant le numéro de la question:

Relever dans le texte les indices pour répondre aux questions.

Répondre avec des phrases.

 

Expliquer le lexique.

 

Repérer sur ardoise et interpréter les différents signes de ponctuation.

 

Pourquoi y a-t-il un L majuscule à Lapin? 

 

Faire lire les pensées, les paroles rapportées et trouver qui pense ou qui parle.

 

Remettre l'ordre chronologique de l'histoire:

- deux paragraphes au présent pour présenter Alice

- Paragraphe 3 au passé - distinguer imparfait et passé composé.

 

Sur ardoise, relever les groupes de mots indiquant le temps ou le lieu = compléments circonstanciels

Remplir l'affiche sur les compléments circonstanciels

 

Qui est désigné par les mots soulignés?

Ecrire sur la feuilles les pronoms personnels sujets.

2

Transposition du texte Alice au pays des merveilles (1)

Dernière mise à jour le 30 juin 2022
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Transposition à la 1e personne du pluriel
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
Exercices individuels de transposition
Ardoise

1. Etude du temps du texte - oral

collectif | 5 min. | découverte

A quel temps est écrit ce texte? 

Qui écrit le texte? = un narrateur extérieur 

Le texte est écrit à la 3eme personne du singulier = il elle on 

2. Transposer - phase orale

collectif | 10 min. | découverte

Transposer avec Alice comme narrateur

Lire le texte à l'oral et écrire les changements au tableau. Les faire proposer par les élèves sur leur ardoise ou leur cahier (pas passé pour CE2)

 

Faire remarquer les changements:

- des verbes qui changent selon la personne. Les nommer + infinitif.

- des groupes nominaux

 

Faire la transposition sur cahier et entourer les changements jusqu'à tard.

 

Faire remarquer à de à la poursuite, il introduit un GN.

3. Entrainement - transposer à la 1er personne du pluriel

individuel | 20 min. | entraînement

Coller le texte dans son cahier

Transposer le texte avec "je"

 

Correction collective et remarques des changements

 

Devoirs: Relire le texte d'origine et le texte transposé "Mélinda" et expliquer les changements observés (à ses parents)

3

Activités sur les phrases

Dernière mise à jour le 20 septembre 2022
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Distinguer lignes et phrases
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
Texte Alice (1)
Crayons de couleur

1. Relecture du texte et questions sur la structure du texte - oral

collectif | 5 min. | découverte

Compter le nombre de lignes et de phrases jusqu'à rêvait.

Trouver une onomatopée.

Lire les phrases exclamatives avec le ton.

 

2. Analyse de la phrase

individuel | 20 min. | entraînement

Le groupe verbal:

Exemple collectif: Alice voit un lapin blanc.

Ce matin, nous avons vu un lapin blanc.

Au pays des merveilles, nous plongeons dans un puits profond.

Devant nous, nous voyons un long passage.

 

Entourer de qui ou de quoi on parle = sujet en bleu

Colorier l'action en rouge = groupe verbal 

 

Remarquer qu'un mot change si on fait varier le sujet = verbe

Le souligner le verbe.

Le GV est un verbe accompagné d'un groupe de mot qu'on ne peut pas supprimer.

 

Jeu du détective: A la recherche d'indices dans les phrases sur le lieu de l'enquête, le moment.

Colorier en vert les compléments circonstanciels + nommer lieu ou temps.

Je suis un espion, je souhaite effacer toutes les preuves (effacer les CC) les phrases sont toujours des phrases, ont toujours un sens mais plus d'indices de temps ou lieu. 

3. Exercice d'entrainement

individuel | 10 min. | entraînement

CE2: même exercice avec:

Sur le gazon, Alice et sa soeur lisent.

Alice suit un lapin blanc

 

Remettre les mots dan l'ordre: 

un lapin blanc - la fillette - dans un puits d'une grande profondeur - poursuit

 

CM1: Réécrire les phrases suivant la consigne:

Alice est une petite fille → Alice et sa soeur ...

Je suis une petite fille → Nous ...

Celui-ci est vide → Plusieurs pots ...

 

Colorier les verbes en rouge + donner son infinitif

Colorier les sujets en bleu

4

Activités sur les groupes nominaux

Dernière mise à jour le 16 septembre 2022
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Identifier les noms
Ajouter un déterminant
Classer des noms en genre et nombre
Durée
35 minutes (4 phases)
Matériel
Texte Alice (1)
Tableau tri des noms

1. Repérer les noms

collectif | 5 min. | recherche

Relire le texte Alice (1)

Sur ardoise, relever les mots qui désignent des animaux + noter au tableau / des personnes + noter / des choses + noter / des lieux + noter

Ce sont des noms. 

2. Ajouter des déterminants

collectif | 5 min. | recherche

On va ajouter sur son cahier un déterminant pour chaque nom.

Comment fait-on? 

On identifie le genre et le nombre.

3. Entrainement

individuel | 10 min. | entraînement

Le genre des noms:

Distribuer le tableau tri: personne - animal - chose - lieu

Trier les noms en ajoutant un ou une

lapin - pays des merveilles - fille - planète - magie - puits - gazon - chatte - carte - jeu

 

Puis entourer en bleu les noms masculins et en rose les noms féminins

Correction collective

 

4. Trace écrite

individuel | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Leçon O2: Le genre des noms (qui sera liée à la dictée)

 

Devoirs: Apprendre la leçon O2: le genre des nom. Trouver un nom féminin pour chacun des exemple de la leçon.

5

Distinguer passé, présent, futur

Dernière mise à jour le 03 décembre 2022
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Distinguer passé, présent, futur
Durée
20 minutes (2 phases)

1. Rappel des différences entre passé, présent et futur

collectif | 5 min. | réinvestissement

2. Repérer passé, présent, futur dans un texte

individuel | 15 min. | entraînement

Identifier si la phrase est au passé, présent, futur.

Identifier si le texte est au passé, présent, futur

6

Vocabulaire et production écrite

Dernière mise à jour le 03 décembre 2022
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
Utiliser le dictionnaire
Les sens du mots
Les synonymes
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Dictionnaires
Texte Alice (1)
manuel de français
Mini fichier les synonymes

1. Vocabulaire à partir du dictionnaire

individuel | 15 min. | recherche

Chercher le mot plonger

Dans son cahier: écrire les différents sens de ce mot

Ecrire le mot repère de la page

 

Dans le texte, relever les mots, expressions, groupes de mots qui ont le même sens que:

- je POURSUIS un lapin

- un puits très profond

- je me suis levée

- le lapin qui court très vite

 

Relire la phrase: Elle l'a entendu dire: "J'arriverai trop tard!"

Interpréter les guillemets

Chercher avec l'exercice de l'exercice de la semaine dernière, Quels verbes pourraient remplacer le verbe "dire"?

 

Dictionnaire: Trouver dire dans le dictionnaire et les autres mots pour étudier leur sens.

Ce sont des synonymes.

 

Exercice du mini fichier sur les synonymes ou manuel de français

 

2. Trace écrite

individuel | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Leçon V2: Les synonymes

 

Devoirs pour vendredi prochain: Apprendre la leçon V2: les synonymes. Rechercher des synonymes de: pendule, navire, profession