Comparer et ranger les nombres jusqu'à 999

Discipline
Nombres et calculs
Niveaux
CE2.
Auteur
L. BEAUDART
Objectif
Comparer et ranger des nombres entiers jusqu'à 999, en utilisant les symboles <, >, =
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
Dates
Créée le 12 septembre 2022
Modifiée le 12 septembre 2022
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Les comparaisons et rangements accompagnent l'agrandissement du champ numérique en stabilisant la compréhension de la numération de position.
Avant l'introduction d'un nouveau rang de numération: le millier.

Déroulement des séances

1

Comparer et ranger les nombres (1/2)

Dernière mise à jour le 12 septembre 2022
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
Comparer et ranger des nombres entiers jusqu'à 999, en utilisant les symboles <, >, =
Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
Monnaie
Chèques
Portes monnaies

1. Découverte collective de la notion

collectif | 25 min. | découverte

Donner à 3 élèves une collection:

Elève 1Elève 2Elève 3

4 de 100€

3 de 10€

3 de 1€

4 de 100€

3 de 10€

8 de 1€

4 de 100€

2 de 10€

9 de 1€

Qui a le plus d'argent?

- recomposer les sommes d'argent (noter sur ardoise = porte monnaie pour se souvenir)

- comparer les C

- comparer les D

 

Classer les portes monnaies dans l'ordre croissant = les ardoises sur lesquelles sont écrites les sommes + posés l'argent.

Introduire sur autres ardoises les signes pour comparer <

 

Autre rechercher:

Elève 1Elève 2
Chèque 942€

9 de 100€

4 de 10€

2 de 2€

Il faut déjà convertir le chèque de la même façon.

Introduire sur ardoise le signe =

 

Autre situation

Elève 1Elève 2
Chèque 942€Chèque 948€

On compare les C

le D

les U.

Ranger dans l'ordre décroissant

Introduire une ardoise entre les chèques pour illustrer le signe >

2. Institutionnalisation N7 Comparer et ranger les nombres

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Leçon N7: Comparer et ranger les nombres jusqu'à 999.

Lire, coller, surligner les informations importantes.

 

Devoirs: Evaluation de mathématiques N5, N6 et N7

3. Jeu des comparaisons

individuel | 15 min. | entraînement

Sur son ardoise, comparer les sommes.

Piocher 3 portes monnaies - constituer les différentes sommes en € et les comparer en les disposant sur son ardoise.

2

Comparer et ranger les nombres (2/2)

Dernière mise à jour le 12 septembre 2022
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
Comparer et ranger des nombres entiers jusqu'à 999, en utilisant les symboles <, >, =
Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
dés
Tableau de numération

1. Rappel de la séance précédente

collectif | 5 min. | réinvestissement

Sur ardoise, je donne trois nombres, les écrire dans l'ordre décroissant

3 autres à écrire dans l'ordre croissant

Compléter 5C 4D 1U ... 541

2. Jeu de dés

collectif | 15 min. | entraînement

Lancer le dé pour connaitre son unité - l'écrire dans son tableau de numération

Lancer le dé pour connaitre la centaine, l'écrire dans son tableau

Lancer le dé pour connaitre la dizaine, l'écrire dans son tableau de numération

 

Se classer dans l'ordre croissant, les uns par rapport aux autres avec tableau de numération.

3. Entrainement individuel

individuel | 30 min. | entraînement

Comparer les nombres:

3 page 22

4 page 23

5 page 23

6 page 23 

7 page 23

 

(correction GDM p25)

3

Evaluation lire, écrire, décomposer, comparer et ranger les nombres jusqu'à 999.

Dernière mise à jour le 12 septembre 2022
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
Comparer et ranger des nombres entiers jusqu'à 999, en utilisant les symboles <, >, =
Durée
50 minutes (2 phases)

1. Lecture collective de l'évaluation

collectif | 10 min. | découverte

Lecture, questions, reformulation

 

2. Evaluation lire, écrire, décomposer, comparer et ranger les nombres jusqu'à 999.

individuel | 40 min. | évaluation

Faire uniquement les exercices concernant cette partie (les noter au tableau)

Ne pas faire la page 4