SEQUENCE I - LE CHEVALIER : UN HEROS AU SERVICE DES AUTRES

Discipline
Culture littéraire et artistique
Niveaux
5ème.
Auteur
A. DANTHEZ
Objectif
- Situer les textes littéraires dans leur contexte historique et culturel.
- Lire une œuvre complète et rendre compte oralement de sa lecture.
- Découvrir des œuvres et des textes relevant de l’épopée et du roman, et proposant une représentation du héros / de l’héroïne et de ses actions.
- S’interroger sur la diversité des figures de héros / d’héroïnes et sur le sens de l’intérêt qu’elles suscitent.
- Comprendre le caractère d’exemplarité qui s’attache à la geste du héros / de l’héroïne et la relation entre la singularité du personnage et la dimension collective des valeurs mises en jeu.
Relation avec les programmes

Cycle 4 - Programme 2018

  • Découvrir, à travers des textes relevant des genres dramatique et romanesque, la confrontation des valeurs portées par les personnages.
Dates
Créée le 20 septembre 2022
Modifiée le 28 septembre 2022
Statistiques
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1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

A travers l'évolution du chevalier Yvain, nous découvrirons les qualités nécessaires pour devenir un héros.

Déroulement des séances

1

Découvrir la littérature médiévale

Dernière mise à jour le 20 septembre 2022
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
- S’interroger sur la diversité des figures de héros / d’héroïnes et sur le sens de l’intérêt qu’elles suscitent.
Durée
55 minutes (6 phases)
Matériel
vidéo youtube
fiche mots croisés

1. Introduction : Qu'est-ce qu'un héros?

individuel | 10 min. | découverte

Choisissez une personne ou un personnage que vous considérez comme un héros.

Décrivez-la avec deux adjectifs.

Expliquez pourquoi c'est un héros selon vous.

2. Présentation / Brainstorming

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Présentation orale de 3 productions d'élèves + construction collective de la notion de héros

3. A) LE MOYEN AGE

collectif | 5 min. | découverte

Brainstorming sur l'époque et la hiérarchie féodale

4. B) La chanson de geste

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Brainstorming sur la notion de "geste" et de "chanson de geste"

5. Vidéo "La chanson de Roland" - youtube (version du 12° siècle)

individuel | 20 min. | entraînement

Ecouter une chanson de geste + répondre aux questions individuellement

 

Discuter des qualités du héros chevalier

6. Mots croisés : le vocabulaire du Moyen-Age

individuel | 10 min. | réinvestissement
2

Entrer dans l'oeuvre

Dernière mise à jour le 20 septembre 2022
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
- Comprendre le caractère d’exemplarité qui s’attache à la geste du héros / de l’héroïne et la relation entre la singularité du personnage et la dimension collective des valeurs mises en jeu.
Durée
50 minutes (4 phases)

1. A) Les chevaliers de la table ronde

collectif | 10 min. | découverte

Débat sur la forme de la table

2. B) Prologue d'Yvain

collectif | 15 min. | recherche

Après avoir lu le prologue à la maison, discussion sur la notion de prologue, comment une histoire commence? (distinguer résumer et présenter)

Fiche de questions qui donne lieu à des débats

3. B) La première aventure d'Yvain: le chevalier de la fontaine

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Après avoir lu les chapitres 1-2-3 à la maison, discussion sur les relations entre les personnages et les motivations d'Yvain.

Fiche de questions qui donne lieu à des débats.

4. C) Le vocabulaire de l'armement

individuel | 10 min. | recherche

Relevez les mots appartenant au vocabulaire de l'armement, en distinguant les armes offensives et les armes défensives.

3

L'amour courtois

Dernière mise à jour le 20 septembre 2022
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
- Être capable de justifier son interprétation en s’appuyant précisément sur le texte.
Durée
50 minutes (4 phases)

1. Lecture d'images

collectif | 15 min. | découverte

Observez la posture des personnages :

--> comparaison avec des représentations modernes de l'amour : 

- affiche du film jeux d'enfants (face à face),

- titanic (lui en haut protecteur)

- west side story (lui en bas),

- enluminure yvain à genou

 

--> discussion sur l'amour, la position de l'homme et de la femme, la soumission

2. La rencontre amoureuse

collectif | 10 min. | recherche

Lecture du passage de la rencontre et discussion

Quelle est la posture d'Yvain? celle de Laudine? Qui domine? 

Est-ce normal d'épouser quelqu'un que l'on vient de rencontrer? 

Pourriez vous épouser quelqu'un juste après l'avoir rencontré?

3. L'origine et l'évolution du terme "courtois"

collectif | 10 min. | réinvestissement

Manipulation du terme, réflexion collective sur son noyau "cour" et sa polysémie, Discussion sur le contexte de la vie à la cour.

courtois = raffiné 

amour courtois = chevalier soumis à sa dame

4. ECRITURE

individuel | 15 min. | évaluation

Vous êtes Laudine. Vous écrivez une lettre à votre mère pour lui raconter votre rencontre avec Yvain. Vous décrirez son attitude et expliquerez pourquoi vous avez accepté de l'épouser.

4

Trahison, disgrâce!

Dernière mise à jour le 28 septembre 2022
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
- Lire, comprendre et interpréter des textes littéraires en fondant l’interprétation sur quelques outils d’analyse simples.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
Livre
image

1. La promesse

collectif | 5 min. | découverte

Projection d'une image : deux personnes se serrent la main, et l'un deux tient un couteau caché dans son dos

Discussion : la trahison

2. Lecture de l'extrait et réactions

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Après avoir lu les chapitres 5 et 6, discussion autour de la promesse d'Yvain: durée du délai, est-ce que c'est grave d'avoir oublié? 

Trahison volontaire VS volontaire

A-t-elle le droit de réagir ainsi, sachant qu'elle s'est mariée à Yvain par intérêt?

3. Initiation au débat

collectif | 20 min. | entraînement

Peut-on pardonner une trahison? Ca dépend...

Trouvez 3 idées "oui" (remords / pas grave / bien)

Trouvez 3 idées "non" (irréversible / grave / risque de recommencer)

Essayez de donner des exemples.

5

Sauver autrui c'est se sauver soi-même

Dernière mise à jour le 28 septembre 2022
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
- Lire, comprendre et interpréter des textes littéraires en fondant l’interprétation sur quelques outils d’analyse simples.
- Vérifier sa compréhension de l’écrit de façon autonome.
- Être capable de justifier son interprétation en s’appuyant précisément sur le texte.
- Être capable d’en analyser les sources : notions d’analyse littéraire, de procédés stylistiques.
- Utiliser l’écrit pour réfléchir, se donner des outils de travail.
Durée
50 minutes (4 phases)
Matériel
livre (chapitre 7)

1. Fiche recto-verso donnée en punition à faire à la maison

individuel | 20 min. | découverte

Questionnaire: Repérage des animaux / figures de style

2. Lecture de l'extrait : le combat

collectif | 5 min. | découverte

3. Storyboard

individuel | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Objectif: dégager les étapes (invariants) de la narration d'une scène de combat chevaleresque

4. Découverte des outils pour rédiger une scène de combat

collectif | 10 min. | entraînement

fiche

6

L'enluminure

Dernière mise à jour le 28 septembre 2022
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
- Rédiger, en réponse à une consigne d’écriture, un écrit d’invention s’inscrivant dans un genre littéraire du programme, en s’assurant de sa cohérence et en respectant les principales normes de la langue écrite.
Durée
60 minutes (6 phases)

1. Dessinez un monstre

individuel | 10 min. | découverte

Pourquoi est-ce un monstre?

Description / justification

2. Les monstres de Chrétien de Troyes

individuel | 10 min. | recherche

Recherchez des monstres dans les premiers chapitres. Comment sont-ils désignés?

3. Le monstre

individuel | 10 min. | réinvestissement

Vous êtes un chevalier et vous rencontrez le monstre que vous avez dessiné. Décrivez-le en 5 lignes.

4. Comparer une enluminure et une page de roman

collectif | 10 min. | recherche

Projection d'une page avec enluminure / lettrine + une page standard ---> ressemblances? différences? 

--> permet de dégager les caractéristiques d'une enluminure

5. Tuto: l'alphabet

individuel | 10 min. | entraînement

Reproduire les lettres gothiques (alphabet)

6. Devoirs: créer une enluminure

individuel | 10 min. | évaluation

Recopiez votre texte de la rencontre avec le monstre sur le support donné par le professeur (parchemin brûlé) . Utilisez l'alphabet gothique. Décorez la page avec des enluminures.