Comparaison de longueur

Discipline
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Niveaux
MS.
Auteur
A. BETREMIEUX
Objectif
Utiliser les termes : "long", " court", "grand", "petit", "pareil"
Utiliser des comparatifs : "autant que", "aussi grand que", "plus grand que", "plus petit que", "plus haute que", "plus long que", "plus court que" , "de même longueur"
Savoir ranger différentes longueur par ordre croissant et décroissant

- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
  • Comparer deux objets selon une seule de ces grandeurs (lorsque cela est possible) en ayant recours à un troisième objet de référence pour pouvoir faire cette comparaison : ranger des tours de cubes empilés de la plus courte à la plus longue (domaine des longueurs).
  • Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières.
Dates
Créée le 08 novembre 2022
Modifiée le 08 novembre 2022
Statistiques
75 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-SALicence Creative Commons : Paternité - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

comparer deux longueurs entre elles
ranger plusieurs longueurs en ordre croissant/décroissant
identifier deux mêmes longueurs

Déroulement des séances

1

comparer des mêmes objets

Dernière mise à jour le 08 novembre 2022
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.
- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
Durée
35 minutes (5 phases)
Matériel
deux crayons de différentes tailles
des legos
toise des tailles des élèves
Remarques
Période 2 - la toise des tailles des élèves a été faite en période 1

1. Comparaison de deux crayons

collectif | 5 min. | découverte

Mise en situation :

Prendre deux crayons couleurs de tailles différentes et leur demander ce qu'ils voient. 

Laisser parler les élèves et relever le lexique que l'on veut retenir : "le crayon bleu est plus grand que le crayon vert" ; "le crayon vert est plus petit que le crayon bleu" 

2. Comparaison de deux autres crayons différents

collectif | 5 min. | recherche

Prendre deux crayons de couleurs de mêmes tailles et leur demander ce qu'ils voient. 

Laisser parler les élèves et relever le lexique que l'on veut retenir : "le crayon bleu est pareil que le crayon jaune" ; "le crayon jaune est aussi long que/de même longueur que le crayon bleu" 

3. Comparaison de plusieurs crayons avec un même référent

groupes de 3 | 10 min. | recherche

Mon crayon bleu est mon crayon référent.

Prendre le crayon vert et un autre crayon plus grand que le crayon est leur demander de les ranger du plus petit ou plus grand.

Travail de recherche en collectif.

Expliquer pourquoi avec le lexique dit auparavant.

4. exercice

individuel | 10 min. | entraînement

prendre 3 objets dans la classe et les trier par taille et expliquer pourquoi. 

Les prendre en vidéo pour leur montrer au prochain atelier. 

5. Mise en commun

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Bilan de la séance : Qu'avons-nous appris ? 

Réponses attendues : 

Nous avons ranger des objets par rapport à leur taille / plus grand / plus petit / pareil... 

2

comparer des objets avec un référent

Dernière mise à jour le 08 novembre 2022
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée.
- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Vidéos des élèves
6 bandes de tailles différentes
différents objets de la classes : legos, crayons

1. Les vidéos

collectif | 15 min. | réinvestissement

Ecoute des vidéos : 

X a dit cela dans la vidéo, il a raison, comment on pourrait dire autrement ? 

développer le lexique 

parler de ce que qui a été fait 

2. Comparaison de six bandes avec des objets : crayons / legos

individuel | 10 min. | recherche

Donner les bandes à chaque élèves, les laisser observer 

Consigne :

Prenez la plus grande bande. Prenez la plus petite bande et prenez une bande de votre choix.

Maintenant aller prendre 3 objets aussi grand que chacune de vos bandes. 

 

 

3. Mise en commun

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Bilan de la séance : Qu'avons-nous appris ? 

Réponses attendues : 

Nous avons ranger des objets par rapport à leur taille / plus grand / plus petit / pareil... 

3

Art visuel - sapin

Dernière mise à jour le 08 novembre 2022
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes.
- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
papier vert : 6 bandes/élèves
1/2 feuilles blanches
crayons de couleurs

1. Classer les bandes

individuel | 10 min. | recherche

Consignes : 

Ranger les bandes du plus grand ou plus petit de haut en bas pour créer un sapin 

~ vérification ~

 

2. Coller

individuel | 10 min. | remédiation

Consigne :

Coller les bandes dans l'ordre. Cf étape 1

Cela créer un sapin 

 

 

3. Décoration de leur sapin

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Consignes : 

Décore ton sapin avec toutes les couleurs que tu souhaites.