Thème 1 : Et avant la France ? Quelles traces d'une occupation ancienne du territoire français ?

Discipline
Histoire
Niveaux
CM1.
Auteur
M. CHEVALIER
Objectif
Connaitre le mode de vie des hommes de la Préhistoire.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 11 septembre 2016
Modifiée le 11 septembre 2016
Statistiques
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Licence
CC-BY-NCLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale ?.

Déroulement des séances

1

Les hommes du Paléolithique

Dernière mise à jour le 11 septembre 2016
Discipline / domaine
Histoire
Objectif
Connaitre le mode de vie des hommes du Paléolithique.
Durée
110 minutes (7 phases)
Matériel
fiches des élèves
cahier de brouillon
pierres préhistoriques
vidéoprojecteur + vidéos
classeur d'histoire + feuilles de classeur
Remarques
Cette séance, relativement longue, pourra être découpée en plusieurs séances, en fonction de la réactivité et des questions des élèves.

1. Recueil des conceptions initiales.

collectif | 10 min. | découverte

Recueillir oralement les conceptions des élèves à propos de l'enseignement de l'histoire.

Recueillir oralement les conceptions des élèves à propos de la Préhistoire : que mangeait-on ? où dormait-on ? à quoi ressemblaient les humains ?

2. Observation d'image

individuel | 10 min. | découverte

Distribuer le document aux élèves.

Un élève lit la consigne : ""Décris ce que tu vois."

Au crayon, sur le document, les élèves décrivent la scène en n'oubliant pas de mentionner les personnages, ce qu'ils sont en train de faire, leurs vêtements, les habitations.

 

S'agissant d'un travail personnel d'entrée dans l'activité, l'enseignant se contentera de corriger les erreurs d'orthographe.

3. Les techniques de chasse.

groupes de 3 | 30 min. | recherche

Distribuer la suite des documents et placer les élèves par groupes de 3.

"Vous êtes des hommes et des femmes préhistoriques et vous devez trouver de la nourriture. Pour cela, vous allez partir en groupe pour trouver soit du saumon, un lemming ou une antilope Saïga, soit un mammouth. Au sein de votre groupe, vous allez devoir trouver, à l'aide des outils dont vous disposez, un moyen de tuer ces animaux pour les manger. Attention, il peut y avoir plusieurs moyens de réussir pour un groupe. Vous devez donc trouver le plus de moyens possible."

 

Les groupes recherchent collectivement et écrivent leurs résultats dans leur cahier de brouillon.

 

A la fin des recherches, les élèves exposent leurs solutions à leurs camarades.

Enfin, copier, proprement, sur les fiches les résultats des recherches.

A recopier sur les fiches des élèves :

* Groupe 1 : la pêche.

- On peut passer la main sous le ventre d'un poisson et le lancer sur la berge. Le poisson meurt asphyxié.

- On peut lancer le harpon dans le poisson.

- Avec un hameçon relié à une corde, on peut pêcher le poisson grâce à un appât.

- Avec plusieurs claies (sortes de grilles en bois), on peut piéger un poisson pour l'attraper plus facilement.

 

* Groupe 2 : la chasse au petit gibier.

- On peut lancer des sagaies sur les animaux, même lorsqu'ils courent.

- On peut tirer des flèches grâce à de grands arcs.

- A l'aide d'un propulseur, on peut lancer des sagaies plus loin et avec plus de force.

 

* Groupe 3 : la chasse au gros gibier.

- Avec du feu, on peut effrayer les animaux pour les emmener vers une direction souhaitée (falaise, marécage, grande fosse pour les animaux plus petits)

- On peut lancer des bolas dans les pattes des animaux pour les faire trébucher et les ralentir pour ensuite les attaquer plus facilement.

4. Les outils du Paléolithique

individuel | 20 min. | entraînement

Distribuer le document.

Lire collectivement la consigne : "Aide-toi des descriptions pour écrire le nom de chaque outil sous chaque image."

Les élèves réalisent seuls l'exercice au crayon à papier.

Faire une correction collective au stylo bleu.

 

Montrer ensuite aux élèves les différentes pierres préhistoriques (authentiques + celles fabriquées à Samara) et demander aux élèves quel pourrait être leur usage.

Faire manipuler les outils pour voir leur prise en main (notamment celle du biface).

5. Le nomadisme.

individuel | 10 min. | recherche

Suite aux précédentes activités, faire prendre conscience aux élèves que, pour se nourrir, l'homme préhistorique devait sans cesse se déplacer pour suivre les troupeaux d'animaux.

"Sachant cela, les hommes préhistoriques pouvaient-ils construire des maisons "en dur" ?"

--> introduire le terme de "nomade".

 

Distribuer la fiche d'exercice et lire collectivement la consigne :

"Voici plusieurs habitations. Entoure celles qui ont été utilisées par les hommes du Paléolithique."

Les élèves réalisent l'exercice au crayon à papier et faire ensuite une correction collective au stylo. Les élèves doivent argumenter leur choix.

 

Faire prendre conscience que, pour se déplacer rapidement, il faut des habitations rapides à monter et démonter. Finalement, les hommes préhistoriques ne vivaient pas tant que ça dans des grottes (cela dépend des régions, elles étaient souvent occupées par des animaux).

6. Le feu.

collectif | 20 min. | recherche

Expliquer aux élèves qu'une des grandes inventions de la Préhistoire est la domestication du feu ; avant, on pouvait trouver le feu dans la nature mais il était compliqué de le garder pour pouvoir l'utiliser à d'autres moments. Ainsi, les hommes préhistoriques ont cherché des moyens de produire eux-même du feu.

Nous allons voir 2 vidéos pour savoir comment on fabrique le feu ; l'homme que vous verrez n'est pas un homme préhistorique, c'est un scientifique qui travaille dans un musée de la Préhistoire et qui montre aux visiteurs les techniques pour faire du feu.

 

Visionner les vidéos :

https://www.youtube.com/watch?v=5yFecV5gAD0

https://www.youtube.com/watch?v=TvWsy0gDJ2Q

 

Suite à ces vidéos, les élèves peuvent réaliser, collectivement, l'exercice de la fiche :

Comment trouve-t-on le feu à la Préhistoire ?

1) avec la lave des éruptions volcaniques.

2) avec la foudre

3) en frictionnant 2 bouts de bois

4) en percutant 2 pierres

 

A quoi sert le feu ?

1) à éloigner les animaux dangereux

2) à se protéger du froid

3) à cuire la nourriture

4) à éclairer dans l'obscurité

7. Trace écrite

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les hommes de la Préhistoire.

La Préhistoire.

La Préhistoire est la plus ancienne période de l'Histoire.

Elle commence avec l'apparition de l'homme et prend fin avec l'invention de l'écriture.

 

On la découpe en 2 parties :

le Paléolithique (l'âge de la pierre taillée)

le Néolithique (l'âge de la pierre polie)

 

La Préhistoire est connue grâce aux archéologues : ce sont des chercheurs qui fouillent le sol pour trouver des traces du passé.

 

Le Paléolithique.

Les premiers hommes vivaient en Afrique. Ils se sont ensuite déplacés sur tous les continents.

 

Les hommes vivaient de la pêche, la chasse et la cueillette.

Ils étaient nomades : ils changeaient tout le temps d'endroit pour suivre les troupeaux qu'ils chassaient.

 

Ils construisaient des abris souvent à l'entrée des grottes, ou des tentes en peaux de bêtes.