Période 5 - Semaine 4: De l'évènement au journal en kiosque (1) - Autour d'un texte documentaire:

Discipline
Grammaire
Niveaux
CE2, CM1.
Auteur
L. BEAUDART
Objectif
Lecture et activités sur le texte De l'évènement au journal en kiosque (1).
Transposition au futur.
Activités sur les phrases.
Activités sur les groupes nominaux (et les classes de mots).
Vocabulaire et production écrite.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 02 décembre 2022
Modifiée le 02 décembre 2022
Statistiques
8 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Période 5
Semaine 4
De l'évènement au journal en kiosque (1) - Autour d'un texte documentaire
Pages 187 - 190

Déroulement des séances

1

Lecture compréhension du texte De l'évènement au journal en kiosque (1) - Autour d'un texte documentaire:

Dernière mise à jour le 02 décembre 2022
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Lecture et compréhension du Texte De l'évènement au journal en kiosque (1)
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Texte De l'évènement au journal en kiosque (1)

1. Lecture du texte De l'évènement au journal en kiosque (1)

collectif | 5 min. | découverte

Projeter le Texte De l'évènement au journal en kiosque (1)

Lecture individuelle puis collective du texte.

 

Expliquer le lexique: victime - rotative - fourgonnette

 

 

2. Analyse du texte

individuel | 10 min. | recherche

Montrer avec ses doigts le nombres de paragraphes du texte.

Quel pourrait-être le titre de chaque paragraphe?

Tel un détective, entourer en vert un complément circonstanciel de temps (quand un accident survient), de lieu (à mon bureau) , de cause (pour illustrer l'article), de manière

3. Répondre aux questions

individuel | 10 min. | recherche

Répondre aux questions

4. Les pronoms

individuel | 5 min. | recherche

Sur son texte, écrire à qui renvoient les pronoms soulignés.

2

Transposition au futur de l'indicatif

Dernière mise à jour le 02 décembre 2022
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Transposer un texte au futur de l'indicatif.
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
Texte De l'évènement au journal en kiosque (1)
Diaporama De l'évènement au journal en kiosque (1)

1. Analyse du texte

collectif | 5 min. | recherche

Projeter le texte De l'évènement au journal en kiosque (1) au tableau. 

Colorier les verbes conjugués en rouge.

A quel temps ont-ils conjugués?

2. Transposition collective au futur de l'indicatif

collectif | 10 min. | recherche

Diaporama "De l'évènement au journal en kiosque"

Martin raconte: Plus tard...

Dire oralement les changements.

En écrire quelques-uns au tableau craie (un verbe conjugué par personne)

Nommer leur infinitif (+ groupe)

 

Faire remarquer les changements:

- remarquer les terminaisons

- la présence d'un "e" souvent muet, à la fin du radical pour les verbes en -er. 

- la présence du "t" muet pour la 3eme personne du pluriel

CM2

- les deux "r" à enverrai.

3. Transposition individuelle au futur de l'indicatif

individuel | 10 min. | entraînement

"Je suis magicienne..."

Correction

 

Devoirs: Expliquer, à ses parents, les changements dans le texte transposé au futur. 

3

Activités sur les phrases

Dernière mise à jour le 02 décembre 2022
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Analyse de phrases.
Identifier les verbes dans la phrase.
Le futur des verbes du 2em groupe.
Durée
45 minutes (5 phases)
Matériel
Texte De l'évènement au journal en kiosque (1)
Etiquette verbe à l'infinitif 2me groupe

1. Lecture du texte De l'évènement au journal en kiosque (1)

collectif | 5 min. | réinvestissement

Lecture du texte De l'évènement au journal en kiosque (1).

Lire les phrases au tableau:

- Le journaliste ..... la mission qu'il préfère. 

- Avec ces articles, nous ........ nos lecteurs.

- Je signerai quand je ...... mon article. 

- Tu ......... devant l'accident.

- Vous ......... les photos, pour voir plus de détails.  

- Les journalistes ............... pour ramasser les indices.

 

2. Relier les verbes aux phrases

collectif | 5 min. | découverte

Dans les phrases écrites au tableau, placer l'étiquette verbe qui convient.

Ce sont des verbes de quel groupe?

(L'étiquette verbe est à l'infinitif - verbe du 2em groupe)

choisir
divertir
finir
ralentir
agrandir 
s'accroupir

Entourer le sujet en bleu.

Pour la 1ere phrase, conjuguer le verbe avec le sujet. (la faire ensemble - rechercher dans un support de son choix) 

3. Conjuguer les verbes du 2em groupe dans la phrase.

individuel | 15 min. | recherche

Recopier les phrases dans son cahier en conjuguant le verbe avec le sujet. 

Plier les étiquettes au niveau de la terminaison pour enlever uniquement la terminaison et garder juste le radical. 

On aura juste à ajouter la bonne terminaison. 

 

S'aider d'un support (dictionnaire ou mémo) pour trouver la terminaison des verbes du 2em groupe (rechercher comme un journaliste)

Mise en commun.

4. Institutionnalisation C7: Le futur de l'indicatif.

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Projeter et compléter la leçon C7: Le futur de l'indicatif.

Verbes du 2me groupe uniquement.

 

Devoirs: Apprendre la leçon C7: Le futur de l'indicatif. Apprendre par coeur la conjugaison du verbe finir.

(En rituel du matin, conjuguer le verbe finir et remplir en écrivant en rouge la terminaison)

5. Analyse de phrase

individuel | 10 min. | entraînement

Dans chacune des phrases complétées:

- colorier le verbe en rouge

- entourer le sujet en bleu

- entourer le complément circonstanciel + CC de?

- colorier le complément d'objet + COD ou COI?

 

4

Activités sur les groupes nominaux (et les classes de mots)

Dernière mise à jour le 02 décembre 2022
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Classer les groupes nominaux en genre et en nombre.
Réaliser les accords.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Tableau de tri en genre et en nombre
Texte à compléter adjectif

1. Tri des groupes nominaux en genre et en nombre.

individuel | 10 min. | réinvestissement

Lire les groupes nominaux au tableau:

l'exercice - les dinosaures - les oeufs - le rives ombragées - ce paysage agréable - l'escalier - des bruits étranges - leurs affaires - un chocolat chaud - un repas réussi - des fleurs coupées - des seaux remplis

Dans son cahier, coller le tableau de tri et classer les groupes nominaux en fonction leur genre et leur nombre.

2. Le pluriel des noms

individuel | 10 min. | réinvestissement

Dans le cahier, écrire les groupes nominaux au féminin au pluriel. 

3. Réaliser les accords dans le groupe nominal

individuel | 10 min. | réinvestissement

Dans le cahier, coller le texte à compléter:

Compléter les phrases avec un adjectif de son choix. Réaliser les accords en genre et en nombre.

"Une maison ........................ avec un toit .............."

5

Vocabulaire et production écrite

Dernière mise à jour le 02 décembre 2022
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Le suffixe -iste.
Le sens propre et le sens figuré.
Durée
40 minutes (6 phases)
Matériel
Dictionnaire
Cartes expression de la langue française

1. Le suffixe -iste.

collectif | 5 min. | découverte

Ecrire le nom journaliste au tableau. 

Trouver à partir de quel nom il est formé. 

Dentiste - violoniste sur ardoise.

Le suffixe -iste (même orthographe pour le féminin et le maculin). Sert à former les noms des métiers.

2. Ajouter le suffixe -iste

individuel | 10 min. | entraînement

Dans le cahier, ajouter le suffixe -iste.

art - garage - fleur - paysage - accordéon - piano 

3. Le sens propre et le sens figuré

collectif | 5 min. | découverte

Donnez moi une phrase avec le verbe envoyer (conjugué)

J'envoie une lettre. (par exemple)

 

Relire la ligne 1 du texte: 

Quand un accident survient, le journal m’envoie aussitôt sur les lieux.

 

Est ce que c'est le même sens? 

Distinguer sens propre et sens figuré.

4. Lecture des expressions de la langue française.

collectif | 5 min. | entraînement

Lire quelques expressions de la langue française, au sens figuré et quelques phrases au sens propre.

Ecrire sur son ardoise d'un coté sens propre, de l'autre côté sens figuré.

Distinguer le sens selon la phrase. 

5. Institutionnalisation V9: Le sens propre et le sens figuré.

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Lire et compléter la leçon V9: Le sens propre et le sens figuré.

 

Devoirs; Apprendre la leçon V9: Le sens propre et le sens figuré.

 

6. Illustrer une image

individuel | 5 min. | entraînement

Piocher une carte - expression de la langue française 

L'illustrer au sens propre et au sens figuré sur une feuille de brouillon séparée en deux. 

Ecrire le mot qui a deux sens.