Découvrir et utiliser plans, cartes, planisphère, globe.

Disciplines
Se repérer dans l'espace et Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication
Niveaux
CE1.
Auteur
B. TÉCOUÈRES
Objectif
Découvrir et utiliser plans, cartes, planisphère, globe.
Socle
  • S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié
  • Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication
  • Connaître et maîtriser les fonctions de base d’un ordinateur et de ses périphériques
  • Chercher des informations par voie électronique
  • Respecter des consignes simples, en autonomie
  • Commencer à savoir s’autoévaluer dans des situations simples

Déroulement des séances

1

Identifier les différentes représentations de la Terre

Dernière mise à jour le 18 novembre 2012
Discipline / domaine
Se repérer dans l'espace
Objectif
Être capable de distinguer les caractéristiques des différentes représentations de la Terre.
Durée
50 minutes (4 phases)
Matériel
- Plusieurs planisphères (différentes projections)
- Globe
- Carte

1. Comment représenter la Terre ?

collectif | 15 min. | découverte

Découverte des représentations affichées aux tableaux.

Consignes :

  • " Que représentent ces objets ?"
  • " A quoi servent-ils ? "
  • " Comment s'appellent-ils ? "

2. Les différences

groupes de 4 | 10 min. | recherche

Chaque groupe reçoit une représentation différente.

Consigne : " Vous allez, en groupe, découvrir la représentation de la Terre que je vous ai distribué. Qu'a t-elle de spécial ?"

3. Echanges

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Chaque groupe présente sa représentation.

> émergences des différences dans les représentations (les avantages,les limites ...)

4. Application

individuel | 10 min. | entraînement

Fiche application, écrire le nom de la représentation.

2

Observer le monde avec les TICE

Dernière mise à jour le 13 décembre 2012
Discipline / domaine
Se repérer dans l'espace
Objectif
Être capable d'utiliser le logiciel Google Earth pour découvrir la Terre.
Durée
45 minutes (5 phases)
Matériel
Salle informatique
Google Earth
Planisphères
Globe
Informations théoriques
Prérequis :
- Découverte des cartes, planisphères et globe

1. Tissage

collectif | 5 min. | découverte

Tissage avec séance précédente.

Consigne " Nous avons vu des représentations de la terre : planisphère, globe et carte. Peut-on voir la Terre d'une nouvelle manière ? Avec l'ordinateur ? "

2. Manipulation

individuel | 10 min. | recherche

Devant un ordinateur déjà allumé avec Google Earth, les élèves (déjà préconfiguré : basique, pas de photos, uniquement bouton gauche souris) manipule la Terre.

Questions au tableau :

  1. "Arrives-tu à faire tourner la Terre ? "
  2. " Reconnais-tu des pays, des continents, des océans ou des mers ?"
  3. " Quelles couleurs voit-on le plus ? "
  4. " Que représente la couleur bleu ?"
  5. " Que représente la couleur blanche ? "
  6. " Que représente la couleur marron ?"
  7. " Que représente la couleur verte ?"

3. Retour

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Retour en collectif sur les réponses obtenues > validation

Réponses attendues :

  1. Oui / Non (l'enseignant montre comment faire).
  2. L’Afrique, L’Amérique, La France, La méditerranée...
  3. Le bleu : la Terre est la planète bleue.
  4. L'eau, les océans, les mers, les lacs...
  5. La glace, la banquise (tissage séance physique)...
  6. La terre, le sable, les déserts...
  7. Les forêts, les champs...

Trace écrite sur cahier DDM : "Sur Google Earth nous avons pu observer la Terre et la manipuler. Nous avons pu voir que l'eau est abondante sur la Terre qui est aussi appelée la planète bleue."

4. Application

individuel | 15 min. | entraînement

Retour en individuel.

Fiche application (présente en annexe), devant un ordinateur déjà allumé avec Google Earth (préconfiguré bouton souris gauche uniquement + moteur de recherche + clavier).

Passage de l'enseignant pour aiguiller les élèves, notamment pour la recherche si l'élève veut utiliser la barre de recherche.

Compétences TUICE travaillées : E.1.1 - E.1.2 - E.3.2 - E.4.2 - E.4.4

5. Phase métacognitive

collectif | 5 min. | réinvestissement

Retour en regroupement.

Rappels :

  • le bleu sur Google Earth : eau liquide
  • Le blanc : eau solide - banquise ? = voir des photos depuis Google Earth de banquise.
3

Passer d'une représentation à une autre.

Dernière mise à jour le 18 novembre 2012
Discipline / domaine
Se repérer dans l'espace
Objectif
Être capable de passer d'une représentation à une autre.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Planisphères
Globes
Cartes

1. Tissage

collectif | 5 min. | découverte

Retour sur scéances précédentes avec globes, cartes et planisphères.

2. Première approche

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

En collectif, les élèves et le maitre placent l'Afrique sur toutes les représentations.

3. Application

individuel | 15 min. | entraînement

Fiche application :

Sur chaque fiche : plusieurs représentations : colorier chaques éléments demandés.

4. Phase métacognitive

collectif | 5 min. | réinvestissement

Retour sur les fiches + retour méta sur les séances et les particularités des différentes représentations.