L'école de magie en voyage

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CE2.
Auteurs
A. MONNAERT et S. LABALETTE
Objectif
Présent/Passé/Futur
l'infinitif du verbe
identifier le GN sujet
identifier le verbe
reconnaitre et utiliser les pronoms (sujets)
être et avoir au présent
les marqueurs temporels
lexique : l'école, les personnages fantastiques, les contes
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 12 septembre 2016
Modifiée le 21 septembre 2016
Statistiques
61 téléchargements
3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

lecture et ORL à partir de l'histoire "l'école de magie en voyage"

Déroulement des séances

1

L'ÉCOLE DE MAGIE EN VOYAGE

Dernière mise à jour le 13 septembre 2016
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
lecture et compréhension de l'écrit
lexiques
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
photocopie de la couverture du livre
photocopie du chapitre 1
feuille de lexique le fantastique (violet), l'école (marron)
les personnages de l'histoire
papier affiche
crayons de couleur

1. analyse de la couverture

collectif | 10 min. | découverte

Distribuer la feuille avec la couverture et le résumé pliée en 2 (pour ne voir que la couverture et/ou que le résumé)

Observation de la couverture du livre et émission d'hypothèses sur le contenu de l'histoire.

Validation partielle avec la lecture du résumé.

lexique du fantastique (sur papier affiche et feuille A4) : fée, sorcière, magie, pégase, licorne 

2. chapitre 1 : un carrosse dans citrouille

individuel | 20 min. | recherche

1) lecture du texte à voix basse en individuel

2) sans vous aider du texte qu'avez-vous compris ? confrontation des différentes analyses

3) lecture collective pour valider ou non les précédentes propositions.

4) Qui est le narrateur de l'histoire ?

5) A chaque fois que vous lirez un mot relatif à l'école vous le soulignerez en marron, si c'est relatif au fantastique vous le soulignerez en violet.

6) remplir le tableau "les personnages de l'histoire"

 

 

2

L'école de magie en voyage

Dernière mise à jour le 13 septembre 2016
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
ORL
Durée
35 minutes (4 phases)
Matériel
textes
lexique des contes
feuille d'exercices

1. Lecture silencieuse

individuel | 5 min. | entraînement

Lecture silencieuse du 1er chapitre "Un carrosse sans citrouille"

 

2. Rappel

collectif | 5 min. | réinvestissement

Rappel de ce qui a été dit la vieille

3. lexique des contes

collectif | 5 min. | recherche

Souligne au crayon gris les différents contes cités.

Les recopier dans le lexique (et sur une affiche)

4. feuille d'exercices

individuel | 20 min. | entraînement

Ecrire au tableau : 

L'école de magie part en voyage.

Diane et Grégoire sont des sorciers.

Le bus a des ailes.

A l'oral en collectif, souligner en rouge les verbes conjugués, écrire leur infinitif. Souligner en bleu le sujet.

 

A l'écrit en individuel vous essayez de répondre aux questions de la feuille d'exercice.

Correction collective au tableau.

 

3

Chapitre 2 lecture compréhension

Dernière mise à jour le 21 septembre 2016
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
travailler la compréhension et la fluence
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
photocopie du texte

1. Lecture silencieuse et compréhension

individuel | 15 min. | découverte

Chaque élève lit silencieusement son texte. Quand il a terminé il retourne sa feuille.

Qu'avez vous compris ? Sans s'aider du texte les élèves disent à la classe ce qu'ils pensent avoir compris. Une fois que chacun s'est exprimé, ils reprennent le texte devant les yeux et l'enseignante lit le texte.

Cofrontation avec les réponses antérieures.

2. Questions orales

collectif | 15 min. | découverte

Questions posées par l'enseignante pour affiner la compréhension : 

Y a-t-il des mots que vous n'avez pas compris ? Que veut dire mioche ("dans la cage à mioche l. 31) ? Connaissez-vous d'autres façons de dire enfant ? (aborder les différents registres de langue)

Soulignez en vert la ligne 5 "fabriquer ......quand"

Soulignez en bleu la 5ème phrase "Un peu comme fait Peau d'âne ...."

Qui représente "nous" l.7 (Diane et Grégoire) ; "je" l. 16 (Diane); "elle" l.27 (la sorcière); "la vieille" l.30 (la sorcière) ; "Vous" l. 31 (Diane et Grégoire)

Colorie en jaune les paroles de Diane, en orange celles de Grégoire et en rose celles de la sorcière

Trouve les verbes au futur dans le dialogue " Vous n'êtes pas très dodus mais nous allons arranger ça. Allez, hop ! Dans la cage-à-mioche ! Je vous dévorerai quand vous aurez grossi" l. 31

Remplace par un pronom les sujets : 

Gridur préfère le conte du chat botté (il)

La sorcière enferme les enfants (elle)

Grégoire et moi sommes prisonniers (nous)

Diane et toi allez être mangés (vous)

Les enfants se sont trompés de chemin (ils)

 

3. Questionnaire

individuel | 15 min. | réinvestissement

Les enfants essaient de répondre aux questions. Correction collective