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. Construction de la notion
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- - Retenir que c'est le déterminant qui indique le genre du nom.
- Repérer que le féminin d'un nom se forme souvent en ajoutant la lettre "e" au nom masculin.
- Utiliser les termes "féminin" et "masculin"
- Comprendre la notion de « chaîne d’accords » pour le nom (masculin / féminin).
- Durée
- 40 minutes (5 phases)
- Matériel
- Jeux étiquettes collectives + binomes
Feuilles de brouillons
1. Rappel
| 
3 min. | découverte" Comment on appelle les mots qui désignent une personne, un animal, une chose ? " -> les noms ( afficher le nom au tableau)
" Mardi vous avez placez des noms dans une rue et d'autres noms dans une autre, il existe donc deux genres : les noms peuvent être soit...... soit ....... "
-> Placer au tableau masculin et féminin
Rôle de la PE : Questionner, rapeller
Activité de l'E : Chercher, se souvenirs de la notion abordées et des mots de vocabulaire
2. Première Manipulation d'étiquettes
| 7 min. | recherche1) Consignes :
" Un élève doit récupérer avec lui les étiquettes masculin et un autre élève doit récupérer les étiquettes féminins.
" Vous devez entourer les déterminants ".
2) Les E reçoivent une jeux d'étiquettes. Il les lisent.
Rôle de la PE : Passer dans les rangs pour questionner
Activité de l'E : Chercher, se mettre d'accord avec son camarade
3. Mise en commun - Correction collective
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation1) Les élèves placent les étiquettes agrandies au tableau et échange autour des indices.
" Quelles sont les indices qui vous en permis de trouver comment classer les noms? " -> Les déterminants.
2) Faire remarquer le "e" : voisin et voisine et un ami et une amie.
"Qu'elle est la différence ? Qu'est ce qu'on remarque ? " > souvent pour trouver le nom féminin on peut ajouter un e au noms masculin correspondant.
Rôle du PE : Questionner, reformuler, valider
Rôle des El : Chercher et observer, formuler
4. Deuxième manipulation
| 10 min. | découverte1) Présenter et lire les étiquettes . "Qu'est ce que vous remarquez ?"
-> Ce sont les mêmes mots mais le déterminant n'est pas la même.
2) Consignes : "Par deux, sur une feuille de brouillon, vous devez coller en dessous de chaque mot l'image correspondante au mot. "
Distribuer les étiquettes et la feuille de brouillon pour coller.
Rôle de la PE : Questionner, passer dans les rangs
Activité de l'E : Chercher et se mettre d'accord avec son camarade
Associer et coller
5. Mise en commun et institutionnalisation
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation1) Faire passer les élèves pour coller les images correspondantes aux mots.
2) Expliciter chaque mot :
La manche est le vêtement -> F Le manche à balais -> M
La moule qui vit dans la mer -> F Le moule à gâteaux -> M
La voile du bateau -> F et le voile de la mariée -> M
3) Institutionnalisation : "Qu'est ce que vous avez appris ? "
Un nom est au féminin si on peut mettre devant le determinant la ou une
Un nom est au masculin si on peut mettre devant le determinant le ou un
Certains mots changent de genre mais alors il ne veulent plus dire la même chose.
(Découverte de la leçon l'après midi.)
Rôle de la PE : Questionner, Valider, reformuler
Activité de l'E : Chercher, placer les étiquettes au tableau, formuler