Apprentissage du code - GU GE

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CP.
Auteur
C. RAULT
Objectif
- Fusionner les graphèmes étudiés pour lire des syllabes et des mots.
- Discriminer les différents phonèmes de la langue.
- Distinguer le nom d'une lettre ou d'un groupe de lettres du phonème qui lui correspond.
- En lien avec le décodage, encoder avec exactitude des syllabes et des mots réguliers dont les graphèmes ont été étudiés.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 26 mars 2023
Modifiée le 26 mars 2023
Statistiques
25 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Etude du code - GU GE - Jour 1

Dernière mise à jour le 26 mars 2023
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Décoder et encoder gu ge
Durée
75 minutes (6 phases)
Matériel
Livre Taoki p 106-107

1. Décrire une image

collectif | 10 min. | découverte

Les élèves observent la scène à l'assaut des gratte-ciel. 

Les élèves décrivent ce qu'ils observent. 

Puis les questionner :

- Où se passe cette histoire ? (dans la rue d'une grande ville)

- Décrivez cette rue. (de grands immeubles, la vitrine d'un magasin, une grande rue, des voitures, des pigeons, des gens)

- Comment sont habillés Lili et Hugo ? (ils portent une casquette, un pantalon, un blouson et un sac à dos)

- Que tient Lili dans ses mains ? Et Hugo ? (elle tient un appareil photo et Hugo tient une carte)

- A ton avis, connaissent-ils cette ville ? (non, ils sont là en visites)

- Que fait Taoki ? (il a grimpé le long d'une façade et salue les gens à leur fenêtre)

- Quelle tête font les gens ? (ils sont étonnés de voir le dragon)

 

2. Présentation de la nouvelle étude

collectif | 10 min. | recherche

 

Proposer des devinettes et écrire les réponses au tableau :

Je vis dans la savane, j'ai un grand cou et je suis marron et jaune : la girafe

Je vis dans la savane et je suis l'animal le plus rapide : le guépard

Je permets aux poissons de nager : les nageoires

Ils servent à protéger les mains du froid : les gants

 

"Vous allez chercher le son que fait la lettre g dans chacun de ses mots"

Faire deux colonnes, une avec le g qui fait [g] et une avec le g qui fait [j]

Demander aux élèves de regarder qu'elle est la lette qui le g dans guépard et dans nageoires.

Le u et le e sont muets ils sont là pour donner le son du g

 

Aujourd'hui vous allez apprendre que les deux lettres gu chantent g et que les deux lettre ge chantent j

 

Faire les gestes Borel Maisonny 

Monter les mots repères : la guitare, le pigeon

Ecrire les mots repères au tableau, un élève épèle les lettres

Les élèves écrivent les mots repères sur l'ardoise

Devant quelles lettres le g fait il g et j ?

3. Décoder et encoder les syllabes

collectif | 15 min. | entraînement

Lis les syllabes

Lecture des syllabes à l'unisson puis les élèves un à un

Encoder des syllabes

gea - go - gi - gué 

 

4. Décoder et encoder les mots

collectif | 10 min. | entraînement

Lis les mots

Les élèves lisent les mots un à un

Montrer l'image correspondant à chaque mot

Dictée de mots

guidon - géant (avec le an de volant et un t muet)

 

5. Structuration

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Affiche

g fait g devant a o u 

g fait j devant e i y 

6. Exercices

individuel | 25 min. | entraînement

Pour vous entrainer vous allez faire des exercices.

Expliquer tous les exercices 

Travail en autonomie, étayage pour certains élèves

Correction individuelle quand les exercices sont terminés

Louis et Achille mots croisés 

2

Etude du code - GU GE - Jour 1

Dernière mise à jour le 26 mars 2023
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Décoder et encoder gu ge
Durée
75 minutes (6 phases)
Matériel
Livre Taoki p 106-107

1. Décrire une image

collectif | 10 min. | découverte

Les élèves observent la scène à l'assaut des gratte-ciel. 

Les élèves décrivent ce qu'ils observent. 

Puis les questionner :

- Où se passe cette histoire ? (dans la rue d'une grande ville)

- Décrivez cette rue. (de grands immeubles, la vitrine d'un magasin, une grande rue, des voitures, des pigeons, des gens)

- Comment sont habillés Lili et Hugo ? (ils portent une casquette, un pantalon, un blouson et un sac à dos)

- Que tient Lili dans ses mains ? Et Hugo ? (elle tient un appareil photo et Hugo tient une carte)

- A ton avis, connaissent-ils cette ville ? (non, ils sont là en visites)

- Que fait Taoki ? (il a grimpé le long d'une façade et salue les gens à leur fenêtre)

- Quelle tête font les gens ? (ils sont étonnés de voir le dragon)

 

2. Présentation de la nouvelle étude

collectif | 10 min. | recherche

 

Proposer des devinettes et écrire les réponses au tableau :

Je vis dans la savane, j'ai un grand cou et je suis marron et jaune : la girafe

Je vis dans la savane et je suis l'animal le plus rapide : le guépard

Je permets aux poissons de nager : les nageoires

Ils servent à protéger les mains du froid : les gants

 

"Vous allez chercher le son que fait la lettre g dans chacun de ses mots"

Faire deux colonnes, une avec le g qui fait [g] et une avec le g qui fait [j]

Demander aux élèves de regarder qu'elle est la lette qui le g dans guépard et dans nageoires.

Le u et le e sont muets ils sont là pour donner le son du g

 

Aujourd'hui vous allez apprendre que les deux lettres gu chantent g et que les deux lettre ge chantent j

 

Faire les gestes Borel Maisonny 

Monter les mots repères : la guitare, le pigeon

Ecrire les mots repères au tableau, un élève épèle les lettres

Les élèves écrivent les mots repères sur l'ardoise

Devant quelles lettres le g fait il g et j ?

3. Décoder et encoder les syllabes

collectif | 15 min. | entraînement

Lis les syllabes

Lecture des syllabes à l'unisson puis les élèves un à un

Encoder des syllabes

gea - go - gi - gué 

 

4. Décoder et encoder les mots

collectif | 10 min. | entraînement

Lis les mots

Les élèves lisent les mots un à un

Montrer l'image correspondant à chaque mot

Dictée de mots

guidon - géant (avec le an de volant et un t muet)

 

5. Structuration

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Affiche

g fait g devant a o u 

g fait j devant e i y 

6. Exercices

individuel | 25 min. | entraînement

Pour vous entrainer vous allez faire des exercices.

Expliquer tous les exercices 

Travail en autonomie, étayage pour certains élèves

Correction individuelle quand les exercices sont terminés

Louis et Achille mots croisés