Lire l'heure et connaitre les unités de mesures de durée

Discipline
Grandeurs et mesures
Niveaux
CM1.
Auteur
L. CLARYS
Objectif
Connaitre les unités de mesure usuelles des durées: heure, minute, seconde, jour, semaine, mois, année, siècle, millénaire
Consolider la lecture de l'heure
Connaitre les équivalences simples
Convertir et mesurer des durées
Utiliser des instruments de mesure de durée
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020

  • Consolider la lecture de l'heure.
  • Réaliser des conversions : - siècle/années - semaine/jours - heure/minutes - minute/secondes.
  • Utiliser les unités de mesure des durées et leurs relations.
  • Connaitre les unités de mesures usuelles : jour, semaine, heure, minute, seconde, dixième de seconde, mois, année, siècle, millénaire.
Dates
Créée le 30 juin 2023
Modifiée le 16 septembre 2023
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Lire l'heure et connaitre les unités de mesure de durée 1/3

Dernière mise à jour le 16 septembre 2023
Discipline / domaine
Grandeurs et mesures
Objectif
Lire l'heure
Connaitre les équivalences simples
Durée
40 minutes (5 phases)
Matériel
Horloges
Tampon heures
Dés heures

1. Découverte collective de la notion

collectif | 15 min. | découverte

Sur quel support peut-on lire l'heure?

Lire oralement l'heure de la classe.

Constater qu'il y a différents moyen de dire l'heure (9h30 = 9h et demi)

 

Etudier une horloge et se repérer dessus (aiguilles, trotteuse, graduations)

 

Combien y a t-il d'heure dans une journée? 24 heures.

Combien de tours fait  la petite aiguille en 1 journée? 2 tours

- un tour de minuit à midi (matin)

- un tour de midi à minuit (après-midi)

 

En quoi peut-on découper les heures? En minutes.

Combien de minutes dans 1 heure? 60 minutes.

En quoi peut-on découper les minutes? En secondes.

Combien de secondes dans 1 minute? 60 secondes.

2. Lecture de l'heure

binômes | 5 min. | recherche

Par 2:

Je donne une heure avec l'horloge à manipuler, écrire l'heure sur son ardoise (préciser si nous sommes le matin ou l'après-midi)

 

3. Conversions simples

collectif | 5 min. | recherche

Ecrire et faire compléter au tableau:

1 heures = 60 minutes

1 minute = 60 secondes

Combien de minutes y a-t-il dans 2 heures? 120 minutes.

Combien de secondes y a t-il dans 2 minutes? 120 secondes.

 

Combien de minutes dans une demi-heure? 30 minutes.

Combien de minutes dans un quart d'heure? 15 minutes.

Combien de minutes dans trois quart d'heure? 45 minutes.

4. Entrainement individuel

individuel | 10 min. | entraînement

Exercices 1 et 2 du fichier.

Correction commune.

Avec horloges à manipuler

5. Bilan de séquence

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Que retenons nous de cette séance?

Qu'avons nous appris?

 

La prochaine fois, nous ferons la leçon et nous verrons les unités de mesures de durée

2

Lire l'heure et connaitre les unités de mesure de durée 2/3

Dernière mise à jour le 16 septembre 2023
Discipline / domaine
Grandeurs et mesures
Objectif
Lire l'heure
Connaitre les équivalences simples
Durée
55 minutes (5 phases)
Matériel
Horloges
Tampon heures
Dés heures
Agenda scolaire
Affiches temps
Etiquette correspondance
Etiquette temporelle

1. Rappel

collectif | 5 min. | réinvestissement

Rappel de la dernière séance

 

On avait dit que dans 2 heures il y avait combien de secondes?

Dans une demi-heure? 

Dans un quart d'heure?

Dans 3 quart d'heures?

2. Lire l'heure

binômes | 5 min. | entraînement

Par 2: 

Joueur 1: Lancer les dés de l'heure 

Joueur 2: Lire l'heure + indiquer sur horloge 

Inverser les rôles à chaque tour. 

 

 

3. Les unités de mesure de durée

binômes | 30 min. | recherche

Sortez votre agenda scolaire. Y a-t-il un calendrier? Feuilleter.

 

Dans une année, combien y a t-il de mois?

- combien de jours?

- combien de semaines?

- combien de saisons?

 

Citez toutes les unités de mesures de temps? Noter d'abord au tableau.

- an

- minute

- seconde

- trimestre

- millénaire

- siècle

- semestre

- jour

- mois

- heure 

- semaine

 

Distribuer les affiches temps aux élèves (11 groupes)

Leur demander de se placer de la plus petite unité de mesure de temps à la plus longue.

Patafixer les affiches au mur, prendre du recul et valider.

 

Individuellement, chacun pioche une étiquette correspondance. La placer sur la bonne affiche. (attention, donner l'étiquette 3 600 secondes [1heure] et 168 heures [1semaine] à deux binomes = complexification)

 

Individuellement, chacun pioche une étiquette temporelle. La placer sur la bonne affiche.

 

Prendre du recul, discuter, valider.

 

Laisser l'affichage en classe. Le relire ensemble.

Donner des évènements, écrire sur son ardoise quelle unité est utilisé. 

4. Leçon GM1 et GM2

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Lire la leçon.

 

Devoirs: Apprendre la leçon G&M1 G&M2 + faire l'encadré à droite. 

 

5. Bilan de séquence

individuel | 5 min. | réinvestissement

Qu'avons nous appris?

Résumons

3

Lire l'heure et connaitre les unités de mesure de durée 3/3

Dernière mise à jour le 16 septembre 2023
Discipline / domaine
Grandeurs et mesures
Objectif
Lire l'heure
Connaitre les équivalences simples
Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
Horloges
Tampon heures
Dés heures
Agenda scolaire

1. Rappel

collectif | 5 min. | réinvestissement

Rappel de la dernière séance

Questionner sur la compréhension des unités de mesure de temps et leurs relations.

Lire et expliquer l'affiche. 

 

Poser des questions sur la leçon

2. Exercices d'entrainement

individuel | 40 min. | entraînement

Expliquer tous les ateliers + exemples.

 

3 ateliers de 10 minutes

Atelier jeu en autonomieLire l'heure (même jeu que la dernière séance) 
Atelier exercice du fichier en autonomie

Exercice 3 du fichier.

Quand terminé, écrire à la droite des durées un évènement de cette durée.

ex: 1h = ... min = une partie de jeu de société

Atelier encadré convertir en minutes et en heuresExercice 4 et 5 du fichier avec manipulation + calculatrice + feuilles blanches + ardoise...

 

3. Bilan de séquence

individuel | 5 min. | réinvestissement

Qu'avons nous appris?

Résumons

 

Prendre en APC les élèves éprouvant des difficultés sur la lecture de l'heure
Travailler en rituel matinal une heure par jour (tampon)