Les signes de ponctuation
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- - Lire et comprendre un texte.
-Rappeler la notion de phrase.
- Repérer les différentes phrases d'un texte.
- Lire à haute voix de manière expressive en s'appuyant sur les signes de ponctuation.
- Durée
- 45 minutes (7 phases)
- Matériel
- Photocopie du texte " Est-ce que tous les enfants du monde vont à l'école?"
Crayons de couleurs
Etiquettes phrases collectives + étiquettes ponctuation collectives
1. Entrée dans l'activité
![individuel individuel](/img/icons/arrangement/1.png)
![](/img/icons/sablier.png)
Lecture silencieuse du texte puis lecture en furet à voix haute.
Vérification de la compréhension du texte, explication du lexique inconnu des élèves.
2. Recherche
![individuel individuel](/img/icons/arrangement/1.png)
![](/img/icons/sablier.png)
Annonce de l'objectif: "Aujourd'hui nous allons apprendre à identifier les phrases. D'après vous, qu'est-ce qu'une phrase?"
- "une ligne" (confusion ligne/ phrase probable)
- "ça commence par une majuscule et ça termine par un point."
- Guider l'E en fonction des réponses attendues, donner des indices, "Y a-t-il des signes qui nous permettent de voir où commence une phrase et où elle se termine?"...
- Synthétiser avec la définition de la phrase : "Un texte se constitue de phrases, une phrase est une suite de mots qui a du sens (elle raconte quelque-chose) et à l'écrit on distingue une phrase par une majuscule au 1er mot et un point à la fin."
- Lancement de l'activité de mise en application: " Vous allez donc maintenant prendre vos crayons de couleurs et souligner d'une couleur différente chaque phrase du texte et entourer le point final." (en individuel)
3. Mise en commun
![collectif collectif](/img/icons/arrangement/0.png)
![](/img/icons/sablier.png)
- Correction de la recherche par une lecture poursuite (chaque élève devra lire 1 seule phrase)
" Combien de lecteurs aurons-nous besoin?"
- Faire relire le titre et faire remarquer que le titre aussi est une phrase, entourer le point d'interrogation, faire remarquer qu'il marque une question.
4. Recherche des signes de ponctuation
![collectif collectif](/img/icons/arrangement/0.png)
![](/img/icons/sablier.png)
Afficher au tableau les 4 phrases, et les lire en mettant l'intonation.
"Vous avez donc entendu comment je lis les phrases. Que peut-on remarquez?"
" Tu poses une question dans la 1ère, tu cries pour la 2ème, tu baisses la voix pour les autres..." Cela change en fonction du signe à la fin."
Entourer le ? de la 1ère phrase et faire de même pour les 3 autres phrases.
N'entourer que les points de ponctuation finale.
Donner le nom de chaque signe et l'écrire au tableau: le point termine une phrase, le point d'exclamation exprime une émotion (surprise, peur, énervement...), les points de suspension ponctuent des phrases inachevées, qui restent en suspens.
5. Institutionnalisation
![individuel individuel](/img/icons/arrangement/1.png)
![](/img/icons/sablier.png)
Faire tracer les différents points sur leur cahier et écrire le nom à côté.
6. Trouver le signe de ponctuation adéquat
![collectif collectif](/img/icons/arrangement/0.png)
![](/img/icons/sablier.png)
Ecrire au tableau la phrase:
Les filles sont privées d'école
Faire remarquer aux E qu'il manque le point final.
Lire la phrase en changeant l'intonation et demander aux E d'écrire sur leur ardoise le point adéquat.
Relever les différentes propositions et envoyer un élève changer le signe de ponctuation au tableau.
Revenir sur la phrase:
En France, l'instruction est obligatoire.
"Y a-t'il un autre signe de ponctuation que nous avons oublié?"
" Oui il y a la virgule..."
Expliquer que la virgule se place à l'intérieur de la phrase et qu'elle sert à marquer une pause.
Faire déplacer la virgule après "En" et lire. "Qu'en pensez-vous est-ce que je peux mettre ma virgule là?"
Expliquer que la phrase perd son sens si l'on place mal la virgule en séparant les mots d'un même groupe.
7. Bilan
![collectif collectif](/img/icons/arrangement/0.png)
![](/img/icons/sablier.png)
Répertorier les différents signes vus sur affiche et faire synthétiser par les E "Qu'avons-nous appris?"