Portemanteau photo !

Discipline
Arts plastiques
Niveaux
CE1, CE2.
Auteur
A. GONZALEZ
Objectif
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
- Coopérer dans un projet artistique.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter.
  • Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions.
  • Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques.
  • Transformer ou restructurer des images ou des objets.
Dates
Créée le 05 septembre 2023
Modifiée le 05 septembre 2023
Statistiques
14 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Les élèves vont réaliser leur étiquette de porte manteau en faisant des photobooths à la craie en cour de récréation, l'enseignant prendra la photo de chaque enfant.

Déroulement des séances

1

Créer son porte-manteau

Dernière mise à jour le 05 septembre 2023
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
- comprendre l'importance des dimensions dans une oeuvre
- réaliser un photobooth collaboratif à la craie
- se situer dans l'espace
Durée
54 minutes (5 phases)
Matériel
- appareil photo
- plastifieuse
- craies de trottoir de couleur

1. Explication et visuel du projet

collectif | 10 min. | découverte

Aujourd'hui en arts plastiques vous allez réaliser vos affiches de portemanteau. 

A votre avis qu'allons nous faire

- les laisser s'exprimer sur le sujet

 

Leur parler du projet photo, qu'ils seront pris en photo dans la cour au sol, après avoir réaliser en groupe un photobooth. 

- donner les définitions nécessaires

 

Se servir des images pour leur faire comprendre ce qui est attendu : ils seront sur le sol, dans la position de leur choix, et l'effet doit donner l'impression qu'ils volent, font une action ....

 

 

2. Recherche d'un thème

individuel | 5 min. | recherche

Les faire réfléchir, avec ardoise aux idées qu'ils peuvent avoir, passer dans les rangs pour étayer, aider. 

Vous pouvez vous inspirer des photos que j'ai montré ... 

Donner de grand thème au besoin : surf, ballons, super héros .... 

3. Choix du thème

groupes de 6 | 7 min. | mise en commun / institutionnalisation

Recueillir en phase collectif les propositions des élèves au tableau, procéder par vote ou éliminiation si réalisation trop compliquée.

Leur préciser qu'ils vont êtres mis en groupe par thème et qu'ils devront coopérer pour réaliser leur oeuvre à la craie. 

Classe de 25, essayer de faire 5 groupes de 5, ou 4 groupes de 6 (+1)

On redonne les consignes, notamment sécurité, calme par respect des autres classes....

4. Réalisation de l'oeuvre

groupes de 6 | 25 min. | entraînement

En fonction du temps descendre dans la petite cour (à l'ombre), voire réalisation le matin tôt au vu de la météo actuelle. 

Leur délimiter 4 ou 5 espaces et les lancer dans l'activité, observer, aider, étayer, résoudre .... 

On s'arrête, tout le monde regarde les différentes créations, temps de discussion possible. 

Leur expliquer qu'ils seront pris en photo un par un, et qu'une fois que ça aura été fait, ils retourneront à l'ombre. 

Faire passer les élèves les plus inspirés et inventifs en premier pour "exemple". Les guider, les photographier. 

 

Puis passage par la case toilettes pour lavage de main minutieux, éventuellement boire (gourdes!). 

 

Remonter en classe. 

5. Retour au calme, bilan

collectif | 7 min. | mise en commun / institutionnalisation

Après un retour en classe au calme, faire un bilan de l'activité, recueillir les pensées et avis des élèves, aide à la verbalisation ... 

Puis retour de la maitresse sur la partie sécurité, respect, calme .... 

Expliquer que la semaine prochaine, les photos auront été éditées en couleur, plastifiées et qu'ils devront patienter jeudi prochain pour voir leur oeuvres affichées.