Trimestre 1 - Phonologie

Discipline
Orthographe
Niveaux
CE2, CM1, CM2.
Auteur
K. DELIN
Objectif
- Réaliser des manipulations simples sur les syllabes et sur les phonèmes (retrait, ajout, substitution, déplacements...).
- Repérer dans un mot la présence de lettres muettes en appui sur ses connaissances en grammaire.
- Connaître les graphèmes et les associer aux phonèmes.
- Mémoriser les composantes du code.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 11 septembre 2023
Modifiée le 11 septembre 2023
Statistiques
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1 coups de coeur
Licence
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Revoir les lettres, les syllabes et les sons.

Déroulement des séances

1

Le son [o] et le son [s]

Dernière mise à jour le 11 septembre 2023
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Rappeler le son [o] et ses graphies (eau, o, au)
Rappeler le son [s] et ses graphies (s, ss, ç, c)
Durée
20 minutes (3 phases)

1. Identifier les différentes graphies du son [o]

collectif | 8 min. | recherche

1) Rappel des différentes graphies (o, au, eau) (1 minute)

2) Dictée de mots (5 minutes)

Autruche, cadeau, chaud, cerveau, crapaud, moto, drapeau, robot, chevaux, seau, taureau, beau, piano

3) Correction (2 minutes)

 

 

2. Identifier les différentes graphies du son [s]

collectif | 9 min. | recherche

1) Rappel des règles (2 minutes) :

- Mot "surprise" : que peut-on en déduire (S en début de mot fait le son SS, S au milieu d'un mot fait le son Z). Peut-on dire "surprisse" ? Peut-on mettre une autre lettre en début de phrase pour avoir le son SS ? (C)

- Mot "brosse" : que peut-on en déduire ? Peut-on dire "brose" ? 

2) Dictée de mots (5 minutes)

Cible, citron, hameçon, saucisson, sucette, vis, trousse, os, seau, souris, sac, celui, limace, puce, dessin

3) Correction (2 minute)

3. Suggestions des élèves

collectif | 3 min. | réinvestissement

Proposer aux élèves de donner des mots qui contiennent le son [s] ou [o] et de dicter à l'enseignant. Correction au tableau. 

2

Séance 2 - Le son [e]

Dernière mise à jour le 11 septembre 2023
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Savoir quand écrire é, ée, er
Durée
10 minutes (1 phase)

1. Phase 1

collectif | 10 min. | découverte

1) Rappel des différentes graphies de [e] : é, ée, ez, er (1 minute)

2) Dictée de mots (3 minutes)

- un été

- cheminée

- fée

- nez

- carré

- panier

- dictée

3) Correction (1 minute)

4) Quand mettre er ou é à un verbe

 

5)Rappel de la règle : "Les verbes au féminin prennent parfois un "e" " + dictée (3 minutes)

- Elle est allée

- Il est allé

- Elle est douée