S2 - SEE YOU ON SATURDAY

Discipline
Langue vivante
Niveaux
CE1, CE2.
Auteur
D. BOLUSSET
Objectif
- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur.
- Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
- En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur.
  • En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter.
  • Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
Dates
Créée le 11 octobre 2023
Modifiée le 23 octobre 2023
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

METHODE HAMISH - SEQUENCE 2

Déroulement des séances

  • Séance 1 : ANGLAIS - Langue vivante, 25 min
  • Séance 2 : ANGLAIS - Langue vivante, 25 min
  • Séance 3 : ANGLAIS - Langue vivante, 20 min
  • Séance 4 : ANGLAIS - Langue vivante, 20 min
  • Séance 5 : ANGLAIS - Langue vivante, 20 min
  • Séance 6 : ANGLAIS - Langue vivante, 20 min
  • Séance 7 : ANGLAIS - Langue vivante, 25 min
  • Séance 8 : ANGLAIS - Langue vivante, 20 min
  • Séance 9 : ANGLAIS - Langue vivante, 30 min
1

ANGLAIS

Dernière mise à jour le 23 octobre 2023
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Séance 1a - interpréter le début de la communication téléphonique
Demander à quelqu'un comment il va
Savoir dire que l'on va bien
Durée
25 minutes (5 phases)

1. Regarder l'épisode 2

collectif | 5 min. | découverte

Essayer de reconnaitre les mots déjà entendus

2. Ecoute

collectif | 5 min. | découverte

La classe est divisée en 2 groupes. Un groupe compte le nombre de fois où on entend Hamish. L'autre groupe compte le nombre de fois où on entend Ghostie.

3. Phonologie

collectif | 5 min. | découverte

E 22 - j'entends le h  ou non

4. Mise en oreille de HOW ARE YOU

collectif | 5 min. | découverte

Demander à chaque élève : "how are you". Réponse attendue : I'm Fine.

5. Chanson How are you

collectif | 5 min. | découverte
2

ANGLAIS

Dernière mise à jour le 11 octobre 2023
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Séance 1b - interpréter le début de la communication téléphonique
Durée
25 minutes (4 phases)

1. Ecoute de l'épisode

collectif | 5 min. | entraînement

Réécouter l'épisode et rappel de la séance précédente

2. Appropriation de How are you - I'm fine thank you

collectif | 10 min. | entraînement

A tour de rôle, les élèves se posent la question "how are you" et doivent répondre "I'm fine, thank you".

3. Discrimination de "how are you" et de "who are you

collectif | 5 min. | réinvestissement

Poser les deux questions de façon aléatoire, les enfants répondent en fonction de la question : I'm fine thank you uou bien I'm Alice.

4. Mémorisation du dialogue ligne 1 à 6

binômes | 5 min. | réinvestissement

Projeter le début de la vidéo. Répéter les lignes 1 à 6.

Par deux, les élèves jouent le dialogue

3

ANGLAIS

Dernière mise à jour le 23 octobre 2023
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Séance 2a - savoir demander à quelqu'un comment il va et dire que l'on va bien. Inviter quelqu'un à son anniversaire
Durée
20 minutes (3 phases)

1. Ecoute de l'épisode

collectif | 5 min. | entraînement

Réécouter l'épisode et rappel de la séance précédente

2. Phonologie

collectif | 5 min. | entraînement

Enregistrement 26 - Entendre les sons [i] et [ai]

3. Chant how are you

collectif | 10 min. | réinvestissement

Diviser la classe en deux groupes. Chaque groupe chante une des voix de la chanson. (Inverser les groupes pour que toute la classe chante les deux voix).

4

ANGLAIS

Dernière mise à jour le 23 octobre 2023
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Séance 2b - savoir demander à quelqu'un comment il va et dire que l'on va bien. Inviter quelqu'un à son anniversaire
Durée
20 minutes (3 phases)
Informations théoriques
GUIDE PEDA PAGE 51-53

1. Mise en bouche de "birthday, party, come"

collectif | 5 min. | entraînement

Regarder la suite de l'animation (ligne 7) :

Ghostie, it's my birthday on Saturday. Come to my party.

Ecouter et répéter plusieurs fois ces deux phrases.

2. Birthday Party chant

collectif | 10 min. | entraînement

Enregistrement 27

Diviser la classe en 3 groupes : un groupe compte le nombre de "birthday", un autre compte le nombre de  "come" et le dernier groupe compte le nombre de "party".

Répéter le chant pour l'apprendre (en se faisant face par deux et en tapant dans les mains de son partenaire sur le mot "party"

3. Découverte de l'écrit

collectif | 5 min. | réinvestissement

Afficher au tableau les étiquettes "come to" "my" "birthday party". distribuer les étiquettes aux élèves. remettre les étiquettes dans le bon ordre et les coller dans le cahier d'anglais. Illustrer avec un dessin de gâteau d'anniversaire.

5

ANGLAIS

Dernière mise à jour le 23 octobre 2023
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Séance 2c - savoir demander à quelqu'un comment il va et dire que l'on va bien. Inviter quelqu'un à son anniversaire
Durée
20 minutes (2 phases)

1. Mise en bouche de "it's my birthday on Saturday"

collectif | 5 min. | réinvestissement

Chant sur l'air de frère Jacques

Répéter le chant ligne par ligne. Essayer de chanter le chant en canon.

2. Mémorisation de la conversation téléphonique

collectif | 15 min. | réinvestissement

Regarder l'animation jusqu'à la ligne 7.

Les enfants rejouent la scène par deux "Ghostie et Hamish" (chacun avec un téléphone)

6

ANGLAIS

Dernière mise à jour le 23 octobre 2023
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Séance 3a - savoir dire it's my birthday et come to my party
Durée
20 minutes (3 phases)

1. Réécoute de l'épisode

collectif | 5 min. | entraînement

Regarder à nouveau l'épisode

2. Phonologie

collectif | 5 min. | entraînement

Enregistrement 32 :  l'accent est sur la première syllabe ou sur la deuxième.

3. Appropriation de "what did you say ?"

collectif | 10 min. | réinvestissement

Ecoute de l'épisode ligne 12 - Répéter la phrase plusieurs fois.

enregistrement 33 - chant "what did you say ?" - Chanter le chant en deux groupes (question-réponse). Inverser les groupes.

7

ANGLAIS

Dernière mise à jour le 23 octobre 2023
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Séance 3b - savoir dire it's my birthday et come to my party
Durée
25 minutes (3 phases)
Informations théoriques
GUIDE PEDA PAGE 54-56

1. Découverte de l'écrit

collectif | 10 min. | réinvestissement

Afficher les étiquettes de la phrase "it's my birthday on Saturday. Come to my party."

Faire répéter la phrase par les enfants. Distribuer les étiquettes et les faire remettre dans le bon ordre. Coller dans le cahier d'anglais

2. Phonologie

collectif | 5 min. | entraînement

Enregistrement 32 :  l'accent est sur la première syllabe ou sur la deuxième.

3. Appropriation de "what did you say ?"

collectif | 10 min. | réinvestissement

Projeter l'épisode lignes 8 à 16.

Par deux, les élèves jouent le dialogue (avec les téléphones)

8

ANGLAIS

Dernière mise à jour le 23 octobre 2023
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Séance 4a - savoir dire it's my birthday et come to my party
Durée
20 minutes (3 phases)
Informations théoriques
GUIDE PEDA PAGE 57-58

1. Réécoute de l'épisode

collectif | 5 min. | entraînement

Projeter l'épisode 2

2. Activité d'écoute

collectif | 10 min. | entraînement

Enregistrement 38 - Retrouver le mot manquant.

Ecouter le dialogue et compléter avec le mot manquant.

3. Phonologie

collectif | 5 min. | entraînement

enregistrement 39 - Retrouver sur quelle syllabe est l'accent (1er, 2e ou 3e)

9

ANGLAIS

Dernière mise à jour le 23 octobre 2023
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
EVALUATION
Durée
30 minutes (2 phases)

1. EVALUATION ECRITE

collectif | 5 min. | évaluation

Faire la partie écrite de l'évaluation

2. EVALUATION ORALE

individuel | 25 min. | évaluation

Evaluation individuelle