Répéter en articulant

Discipline
L'oral
Niveaux
MS.
Auteur
A. HÉLIER
Objectif
- Réciter comptines et vire-langues en prêtant attention aux assonances, aux allitérations et à l’articulation en jeu.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 03 novembre 2023
Modifiée le 03 novembre 2023
Statistiques
79 téléchargements
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Virelangues

Dernière mise à jour le 03 novembre 2023
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Répéter en articulant
Durée
22 minutes (4 phases)

1. Découverte

collectif | 5 min. | découverte

Dire le virelangue suivant: Cinq chiens chassent six chats.
S'assurer que les élèves l'aient compris en leur demandant de le reformuler.
Redire le virelangue en entier et demander aux élèves de le répéter.
Procéder ainsi 2 fois de suite.
Demander aux élèves de donner leurs impressions.
Les amener à dire que la phrase est difficile à prononcer.

2. Recherche

collectif | 5 min. | recherche

Pour que les élèves articulent, leur demander de répéter le virelangue mot par mot, puis par petits groupes de mots.
Leur expliquer que pour réussir à le prononcer, il est important de parler lentement et d'articuler, de bien prononcer chaque son sans se précipiter.
Il est possible d'interroger quelques élèves pour qu'ils essaient de le prononcer individuellement.

3. Entrainement

collectif | 10 min. | entraînement

Procéder de même avec les virelangues suivants:

Un pauvre petit pêcheur pêcha plusieurs petits poissons.

Un chasseur chassant chasser sans son chien est un bon chasseur.

Je veux un coussin sous chaque chaise.

Rikiki la mini souris passa sa nuit sous le tapis.

Natacha n'attache pas sa chapka.

Charlie le chat et Sacha le chiwawa adorent le chocolat.

Sanson le serpent siffle des sons.

Grégoire grimpe en haut de sa grue.

Blanche Neige joue avec la boule bleue.

Fifi la petite fille farfouille dans la fourrière.

Guillaume le glouton grignote des glands.

Coco le kangourou a gagné un cadeau.

Rococo le rat croque des croquettes.

L'agneau et la cigogne grignotent des oignons dans la montagne.

Violette et Viviane vadrouillent à vélo dans la vallée.

 

Proposer des phrases plus simples pour les élèves les moins performants: Le pêcheur pêche des poissons. Le chasseur chasse. Le serpent siffle. Je veux une voiture.

4. Mise en commun / Institutionnalisation

collectif | 2 min. | mise en commun / institutionnalisation

" Nous nous sommes entrainés à répéter des phrases en articulant".

2

Cap ou pas cap?

Dernière mise à jour le 03 novembre 2023
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Dire une liste de mots en articulant
Durée
24 minutes (4 phases)
Matériel
Les listes de mots images placés dans une boite p. 64 et 65
Une barquette par élève
Des jetons
Des cubes

1. Découverte

collectif | 2 min. | découverte

Montrer les listes des mots images les unes après les autres.

Nommer les mots images avec les élèves afin de s'assurer que tous les connaissent.

 

2. Recherche 1

collectif | 10 min. | recherche

A tour de rôle, les joueurs piochent une liste de mots. Ils nomment alors tous les mots de la liste. Les autres élèves valident la proposition de leur camarade, qui reçoit un jeton s'il n'a pas fait d'erreur. Au bout de 3 tours, les jetons sont comptés pour voir qui est le gagnant.

" Chacun votre tour, vous allez tirer une liste de mots. Il faudra dire tous les mots de la liste. Si vous dites tous les mots sans faire d'erreur, alors vous aurez un jeton. Au bout de 3 tours, nous compterons les jetons. Celui qui aura le plus de jetons aura gagné la partie".

3. Recherche 2

collectif | 10 min. | recherche

Proposer des phrases à répéter aux élèves à tour de rôle. La validation est faite par le reste du groupe. Si la phrase est répétée correctement, le joueur reçoit un cube. Celui qui a la tour la plus haute a gagné la partie.

Phrases à répéter:

Le spectacle commence à 15h15. Papa et maman vont voir un spectacle. Nous préparons un spectacle.

Le crocodile croque Odile. Odile est croquée par le crocodile. Un crocodile a croqué Odile.

Le brocoli est un gros légume. J'ai un grand brocoli dans mon panier; Mon légume préféré est le brocoli.

Le réfrigérateur est plein à craquer. J'ai ouvert la porte du réfrigérateur. Qui a laissé la porte du réfrigérateur ouverte?

Les pneus de ma voiture ont crevé. J'ai gonflé les pneus de mon vélo. Le pneu de ma moto est dégonflée.

Mon frère fait des blagues rigolotes. Les blagues de mon oncle sont drôles. Le clown raconte des blagues loufoques.

J'ai offert un bracelet à ma maman. Ma soeur a perdu son bracelet. J'ai fabriqué un bracelet avec des perles.

4. Mise en commun / Institutionnalisation

collectif | 2 min. | mise en commun / institutionnalisation

En fin de séance, rappeler l'importance de prononcer lentement l'ensemble des sons qui constituent un mot.

3

Les comptines avec pseudo mots

Dernière mise à jour le 03 novembre 2023
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Dire une comptine en articulant
Durée
22 minutes (4 phases)
Matériel
Comptine Am Stram Gram

1. Découverte

collectif | 5 min. | découverte

Faire écouter 3 fois la comptine Am Stram Gram.

Demander aux élèves de reformuler la comptine, de l'expliquer.

Leur dire ensuite qu'il s'agit d'une comptine avec des pseudo mots, c'est à dire des mots qui ne veulent rien dire, qu'on ne peut pas expliquer.

2. Recherche

collectif | 5 min. | recherche

Dire la comptine en la prononçant très lentement, mot après mot afin que les élèves articulent et la mémorisent.

Il est important que les élèves ne la répètent pas trop vite pour qu'ils la prononcent correctement.

La comptine sera reprise à différents moments de la journée pour choisir un élève au hasard (par exemple le chef de rang).

 

Si l'apprentissage de cette comptine est trop difficile pour la classe, il est possible d'apprendre un vers par jour et de répéter ainsi la comptine au fur et à mesure de la semaine en répétant les vers précédemment appris.

3. Réinvestissement

collectif | 10 min. | réinvestissement

Cette activité peut être reprise avec les comptines suivantes:

MIRLABABI (Victor Hugo)

Mirlababi surlababo

Mirliton ribon ribette

Surlababi mirlababo

Mirliton ribon ribo

 

A DIDEDI

A didedi

A didedi

Ma crotchedibedi

A stripchou

Calificatchou

A didedi

Vous êtes un fou

4. Mise en commun / Institutionnalisation

collectif | 2 min. | mise en commun / institutionnalisation

" Vous avez appris à dire une comptine en articulant".