Dictée - annuelle

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CE1.
Auteur
T. VERSAILLE
Objectif
- Orthographier correctement les mots fréquents et les accords étudiés (se reporter à la partie « étude de la langue »).
- Fusionner l'ensemble des graphèmes pour lire et écrire des syllabes et des mots complexes.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 24 janvier 2024
Modifiée le 03 février 2024
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Dictée de mots - flash

Dernière mise à jour le 03 février 2024
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Fusionner l'ensemble des graphèmes pour lire et écrire des syllabes et des mots complexes.
- Orthographier correctement les mots fréquents et les accords étudiés (se reporter à la partie « étude de la langue »).
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
Cahier d'orthographe

1. Mise en place de la dictée

collectif | 20 min. | entraînement

1 - Préparation du cahier de dictée

Chaque élève prépare son cahier de dictée avec à 3 carreaux de la marge : la date puis en passant une ligne et à trois carreaux le titre de l'activité et prépare un point à la marge pour se repérer

L'enseignant vérifie la bonne présentation

Les élèves lèvent leur stylo pour montrer qu'ils sont prêts

"Nous allons commencer la dictée, préparer vos oreilles pour écouter tous les mots que vous aller écrire"

Donner la liste de mots

2 - Passation de la dictée de mots

Consigne : " Avant de noter le mot, vous l'écoutez une première fois puis à la deuxième écoute vous pouvez écrire le mot. Attention, je donnerai des indications sur l'orthographe du mot"

Les élèves écoutant une première fois le mot avant de l'écrire à la suite de la première écoute les élèves écrivent le mot dans le cahier

L'enseignant donne une fois le mot entier avant le découper de façon syllabique, en insistant sur le son, il s'aide des affichages présent dans la classe pour indiquer aux élèves le son utilisé.

Cela est réalisé pour tous les mots

3 - Correction de la dictée

L'enseignant annonce la fin de la dictée de mot. Il invite les élèves à se munir de leur porte-vue content la liste des mots appris pour la dictée.

Consigne "Avec l'aide du porte-vue, vous allez vérifier votre dictée avec les mots du porte-vue. Si il y a des erreurs vous corrigez cela au stylo vert"

L'enseignant vérifie chaque cahier et valide la correction en indiquant les erreurs pour chaque élève.

Si la correction est correctement effectuée +1 point pour l'élève.

 

Différenciation :  Pour les élèves en difficulté avec la mémorisation et l'écriture la liste de mots se réduit

Eléves en difficultés : 5-7 mots

Reste de la classe : 8- 10 mots

2

Dictée - Négociée

Dernière mise à jour le 03 février 2024
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Orthographier des mots appris et courants
Corriger ses erreurs orthographique
Utiliser les procédés grammaticaux (pluriel, conjugaison)
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Alertes orthographique
Porte-vue de son

1. Dictée négociée

binômes | 30 min. | entraînement

1 - Préparation du cahier de dictée

cf séance 1 en modifiant le titre par "dictée"

2 - Annonce aux élèves de la dictée

"Nous allons effectuer la dictée de la journée, dans celle-ci vous aurez 2 phrases. Faites attention aux mots que vous avez appris et à bien réfléchir aux alertes que vous allez utiliser"

"Je vais donner la première phrase, écoutez bien pour l'avoir dans votre tête avec d'écrire"

L'enseignant énonce la première phrase puis il annonce que les élèves peuvent écrire. Lors de la deuxième passation, les mots seront découpé par phonème et des indications sur les outils grammaticaux à utiliser seront données.

3 - Passation de la dictée

L'enseignant énoncent les deux phrases en marquant une pause entre chaque phrase. Des indications sur les phonèmes à partir des maisons du son et des alertes orthographiques permettent aux élèves de se repérer et de prendre conscience de l'écriture des mots.

Les élèves sont en situation d'écriture et de réflexion.

 

4 - correction de la dictée

La dictée se corrige par groupe de 2, chaque groupe dispose du porte vue et des affichages de la classe pour contrôler sa copie.

L'enseignant rappelle la consigne : " Par groupe de 2, à l'aide du porte-vue et des alertes, vous corrigez ENSEMBLE la dictée de chacun des membres du groupe."

Pour favoriser une correction, l'enseignant se place en guide pour les élèves et rappelle les mots dont les règles grammaticales doivent être appliquées. La validation des corrections se fait de façon immédiate pour favoriser la motivation de l'élève et son investissement dans la tâche

+1 point pour chaque correction effectuée

 

Différenciation : Pour les élèves en difficulté face à l'écriture, la dictée se réduit à une phrase et la correction se fera de façon guidée avec l'enseignant en faisant remarquer oralement les erreurs.

3

Dictée - bilan

Dernière mise à jour le 03 février 2024
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Réaliser des manipulations sur les phonèmes (retrait, ajout, substitution, déplacements...). Réinvestir ces compétences en situation de rédaction.
- Fusionner l'ensemble des graphèmes pour lire et écrire des syllabes et des mots complexes.
- Orthographier correctement les mots fréquents et les accords étudiés (se reporter à la partie « étude de la langue »).
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Cahier de dictée
Affichages

1. Dictée bilan

individuel | 30 min. | évaluation

Objectif générale de la dictée bilan : évaluer les compétences liées à l'orthographe des phonèmes , des mots courants et la capacité à réinvestir les règles grammaticales en situation d'écriture

 

1 - Préparation du cahier de dictée

cf procédure des séances précédentes

2 - Explicitation de la tâche

"Aujourd'hui en dictée nous allons voir si vous avez bien retenu l'écriture du son de la semaine. Pour cela, vous allez avoir 3 phrases à écrire qui reprend les mots que l'on a utilisé cette semaine. Comme pour chaque dictée on écoute d'abord la phrase avant de commencer à l'écrire."

"N'oubliez de faire attention aux verbes ainsi qu'au pluriel des noms"

L'enseignant annonce la première phrase une fois à l'oral et demande aux élèves si il y a un mot difficile à entendre pour l'écrire. Si il y en a, l'enseignant reprend ce mot avec les élèves (sauf s'il s'agit d'un mot de la fiche de son).

En amont l'enseignant insiste sur les alertes orthographiques qui seront à utiliser dans la dictée : pluriel, verbe ou homophone (et ou à)

3 - Passation de la dictée

L'enseignant marque une pause entre les phrases et donne les indications sur les phonèmes à utiliser ainsi que sur les alertes dont ils doivent faire attention.

La correction se fait par l'enseignant dans la cahier et sera rendu à l'élève pour une correction en autonomie.

Le score de la dictée bilan sera donnée à chaque élève pour valoriser leurs réussites.