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. Découverte des Graphèmes br, cr, fr, gr, pr, tr
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- - Nommer et discriminer visuellement les lettres et les graphèmes qu'elles forment quel que soit le type d'écriture utilisé (écriture scripte, cursive, majuscules d'imprimerie).
- Durée
- 45 minutes (5 phases)
- Matériel
- Liste de mots au tbi
Magazines
ardoise
fiche ligne terre herbe ciel
fichier trampoline
1. Découverte du Graphème au tbi
| 
15 min. | découverte- Première étape : Le Graphème
L’enseignant(e) informe les élèves que cette séance va leur permettre de réviser des graphèmes qu’ils connaissent déjà.
Note au tableau une série de mots correspondants au graphème du jour en utilisant différentes graphies. (bravo, très, grand, la prune, croisé, gris, crac, brisé, la frite, froid, la proie, le tri)
Puis, il interroge les élèves:
Regardez bien les mots et trouvez la lettre commune. Levez la main sans rien dire quand vous avez une réponse.
Les élèves cherchent en silence la graphie commune. Ils prennent la parole à leur tour. Lorsque les lettres sont identifiées, ils viennent chacun leur tour l'entourer dans les mots.
Veiller à ce que les élèves les plus faibles interviennent dans les premiers, les inciter à parler.
Demander aux élèves où peuvent se trouver les graphèmes dans un mot
Réponse attendue par les élèves: au début et au milieu (l'élève vient montrer le mot concerné au tbi pour illustrer sa réponse)
L'enseignant demande s'il peut se trouver à la toute fin du mot? Réponse attendue: non
demande comment sonne cette lettre et montre le geste Borel Maisonny .
2. La chasse au graphème
| 10 min. | recherche
L'enseignant distribue un magazine par binôme.
Vous allez devoir trouver le plus de graphèmes dans le magazine et les surligner ensemble . vous avez 2 min. Le binôme qui en trouvera le plus aura gagné la chasse.
L'enseignant passe dans les rangs et valide ou invalide la recherche des binômes.
pour les élèves en difficulté, prévoir une affiche sur la table avec les différentes graphies des graphèmes pour aider à la recherche
3. Le tracé du graphème
| 5 min. | entraînement- Deuxième étape : Le tracé du graphème
Au tbi l'enseignant affiche le lignage terre herbe ciel et trace les graphèmes en minuscule cursive en détaillant le étape:
L'enseignant réalise le geste plusieurs fois puis le mime dans les airs
L'élève réalise le geste des graphèmes dans les airs puis sur la fiche plastifié terre herbe ciel.
: l'enseignant passe dans les rangs et corrige le geste des enfants ayant des difficultés.
4. Systématisation sur fichier
| 10 min. | entraînement
Les élèves sortent leur fichier trampoline et l'ouvrent à la page 74/75
Ils réalisent les exercices des pages 74/75
- lis les syllabes
- écris les syllabes
- place dans le tableau (discrimination visuelle)
- écris les mots
- écris les mots en t'aidant des dessins an de ancre, ch de chat
- choisis des syllabes pour écrire des mots
l'enseignant passe dans les rangs et aide les élèves en difficulté.
pour les élèves moins rapides, demander d'entourer et non de colorier . Pour les élèves plus rapides , prévoir une fiche en activité autonome
5. lecture de la fiche son
| 5 min. | découverteAu tbi, les élèves découvrent la fiche lecture
Lecture collective au tbi
Lecture individuelle silencieuse
Les élèves lisent une partie ou la totalité de la fiche selon leurs difficultés. L'enseignant forme un groupe de lecture pour venir en aide au groupe de lecteurs faibles