Les mandalas

Discipline
Arts plastiques
Niveaux
CP.
Auteur
L. BULTEAU
Objectif
- Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif.
- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
- Coopérer dans un projet artistique.
- Comparer quelques œuvres d'art.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.
  • Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif.
  • Coopérer dans un projet artistique.
  • S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.
  • Comparer quelques œuvres d'art.
  • Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
  • Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.
  • Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter.
  • Connaitre diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales.
  • Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques.
  • Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.
  • Respecter autrui : accepter et respecter les différences.
  • Respecter autrui : savoir écouter autrui.
  • Identifier et partager des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d’objets diversifiés.
  • Participer et prendre sa place dans un groupe.
Dates
Créée le 12 mai 2024
Modifiée le 12 mai 2024
Statistiques
4 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Cette séquence est construite dans le cadre du décloisonnement GS/CP. Nous, enseignants de maternelle, recevons les élèves de CP pour une séquence d'arts visuels autour des mandalas.
Les productions seront collectives et donneront lieu à une exposition. Chaque élève recevra une copie de son travail afin de garder une trace.

Déroulement des séances

1

Découverte du Mandala - Landart

Dernière mise à jour le 12 mai 2024
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
Découvrir brièvement les origines du Mandala.
Se questionner sur leur construction.
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
En projection: Mandalas traditionnels (source wikipédia)
Carte du monde
Informations théoriques
Le mandala apparaît en Inde aux alentours du VIIIe s. Il est profondément lié à la religion bouddhiste.
l existe différentes variations du principe du maṇḍala dans l’hindouisme. le rangoli est fait de poudre de riz ou de fleur, le kōlam exclusivement fait par des femmes du Tamil Nadu, utilisant des motifs géométriques complexes, et auparavant exclusivement fait de poudre de riz. Au contraire, au Kerala, les kalam (ou kalampattu, kalam ezhutu), également en poudre de riz, sont fait uniquement par des hommes représentant des divinités anthropomorphes. Le mandana, fait de motifs géométriques est peint sur les murs (bhitti chitra) et le sol (bhumi chitra) par les femmes au Rajasthan et dans le Nord du Madhya Pradesh.
Source wikipedia

1. Découverte des Mandalas

collectif | 15 min. | découverte

L'enseignant explique que nous allons travailler un type d'oeuvre particulier. Il projette un mandala traditionnel.

Questions:

L'un de vous sait-il ce que c'est?

Savez-vous de quel pays viennent les Mandala? Pouvez-vous les situer sur une carte?

Avec quoi sont fait les mandalas traditionnels?

Comment peut-on s'y prendre pour créer un Mandala? Par quoi doit-on commencer?

 

2. Le mandala en landart - Rangoli

groupes de 4 | 35 min. | recherche

Séance si possible à faire en extérieur, sinon penser à mettre un fond couleur terre ou herbe pour la création de mandala.

Pour cette séance il y aura un adulte par groupe.

 

Certains Mandalas qu'on appelle aussi Rangoli, sont faits à l'aide de fleurs.

Vous avez devant vous des éléments naturels que nous avons collecté.

Par groupe de 4 vous allez les organiser de manière à créer votre Mandala.

Vos oeuvres seront prises en photos, vous aurez une copie pour garder une trace et nous ferons une copie pour faire une exposition des productions des deux classes de CP.

 

L'adulte rappelle la règle d'organisation des éléments (algorithme, centre, répétition, alternance, etc...)

 

A la fin de la séance, un élève ou l'adulte prend une photo bien centrée en se mettant au-dessus de la production, pour garder une trace.

3. Retour de l'activité et projection

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les élèves se déplacent pour faire le tour des réalisations de leurs camarades.

En regroupement, ils expriment ce qui a été facile, difficile, ce qui leur a plu, ce qu'ils ont aimé sur les réalisations de leurs camarades.

Demander aux élèves ce qu'ils ont appris.

A la prochaine séance, nous allons continuer à faire des mandalas mais avec autre chose, avez-vous une idée?

L'adulte recueille les idées et les élèves découvriront la prochaine activité, lors de la séance suivante.

 

2

Mandala - technique photographie

Dernière mise à jour le 12 mai 2024
Discipline / domaine
Arts plastiques
Objectif
Coopérer pour former avec son corps un mandala.
Durée
60 minutes (4 phases)
Matériel
Projection de mandalas formés par des enfants ou des adultes.

1. Rappel de la séance précédente et introduction de cette nouvelle séance

collectif | 10 min. | découverte

La semaine dernière, qu'avions-nous fait? Appris?

Avez-vous trouvé avec quoi nous allons faire des mandalas aujourd'hui?

Observation de deux images où ce sont les corps qui forment le mandala.

Comment ont-ils fait? Comment se sont-ils organisés? Quel point de vue?

2. Expérimentation

groupes de 6 | 30 min. | recherche

La séance peut se passer en extérieur ou dans la salle de motricité. Il peut être demandé aux élèves de porter une tenue particulière pour cette séance.

Dans un premier temps: 

Les élèves ont chacun un mandala modèle à refaire. Un élève ou un adulte se positionnera pour prendre la photo.

Dans un second temps:

Un élève coordonne son groupe afin de créer le mandala. Il prend la photo dès que tout le monde est en place.

 

L'adulte rappellera l'importance du centre, de la répartition et de l'uniformité.

3. Autonomie

collectif | 10 min. | entraînement

Le temps que l'adulte récupère les photos pour les projeter pendant la phase d'institutionnalisation, il est demandé aux élèves de colorier un mandala géant.

4. Présentation

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les photos des élèves sont présentées.

Si il manque une uniformité, demander la manipulation possible pour que le mandala soit plus visible (photo noire et blanche).

Demander aux élèves ce qu'ils ont appris.