Le tangram

Aujourd'hui, nous allons travailler sur le tangram. J'ai mis à votre disposition les pièces du tangram. Je vous laisse les toucher, les manipuler pendant 5 minutes et vous me direz ce que vous constatez .  

Les élèves touchent, manipulent, communiquent entre eux.

Maintenant que nous connaissons les formes du tangram, je vais vous demandez de les trier.

Les élèves font des regroupements des formes sur leur table.

Montre chaque pièce du Tangram et demande aux enfants de les nommer (triangle, carré, parallélogramme).

Observation collective : comparaison des tailles et orientations (petit, moyen, grand triangle).

Questionnement : "Quelle pièce ressemble à un toit ? À une table ? À une fenêtre ?"

 Les enfants expliquent ce qu’ils ont appris en montrant les pièces.

L’enseignant résume les notions vues :
- Les formes du Tangram sont présentes dans notre quotidien.

- Elles peuvent être triées et comparées selon leur taille et leur orientation.

Présente à nouveau les 7 pièces du Tangram et demande aux enfants de les nommer.
 Observation collective : "Quels sont les triangles les plus grands ?" , "Peut-on utiliser ces formes pour créer un dessin ?"

Reproduire une figure simple en plaçant correctement les pièces.

Étape 1 : Chaque enfant reçoit un modèle avec contours et tente de le reproduire avec son Tangram.
Étape 2 : Vérification en groupe : "As-tu utilisé toutes les formes ? Sont-elles bien placées ?"
Étape 3 (pour les plus avancés) : Essayer avec un modèle sans contours, seulement la silhouette.

Encourage les enfants à verbaliser leur démarche : "J’ai mis le carré en bas pour faire la base de la maison."

Chaque élève montre son travail et décrit les formes utilisées.

- Jeu du puzzle en binôme : Un enfant place une pièce, l’autre doit trouver où mettre la suivante.
- Création libre : L’enfant invente sa propre figure et lui donne un nom.
- Lecture d’un album sur les formes (ex. "Carré" de Mac Barnett pour approfondir la notion de construction avec des formes).

Rappel des notions abordées précédemment sur les formes géométriques (carré, cercle, triangle, rectangle, etc.).

Présentation de l'activité : chaque élève va créer une figure originale en assemblant différentes formes, puis la décrire oralement et/ou par écrit.

Décrire sa figure en utilisant un vocabulaire précis : noms des formes, taille, positionnement.

Exemple : « Ma figure représente un robot. Son corps est un grand rectangle, sa tête un carré, et il a deux bras en forme de triangles. Ses yeux sont deux petits cercles et sa bouche un demi-cercle. »

Formats possibles : Présentation orale devant la classe ou rédaction d’un petit texte descriptif. Association d’un court dialogue ou d’une histoire mettant en scène la figure.

Critères d’évaluation :
- L’enfant reconnaît et nomme les formes principales
- Il manipule les pièces avec aisance
- Il est capable de reproduire un modèle simple.

Prolongements possibles :
- Jeu du Tangram en binôme
- Lecture d’un album sur les formes géométriques
- Collage de formes pour créer des compositions artistiques