Blocs Logiques

Discipline
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Niveaux
GS.
Auteur
J. TARDE
Objectif
- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).
- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
- Reconnaitre globalement des formes planes par la vue.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 05 octobre 2016
Modifiée le 08 octobre 2016
Statistiques
61 téléchargements
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Manipulation des blocs logiques :
- les trier, les organiser
- connaître les caractéristiques de chaque formes
- les assembler pour créer une forme plus complexe

Déroulement des séances

  • Séance 1 : Blocs logiques - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 34 min
1

Blocs logiques

Dernière mise à jour le 08 octobre 2016
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Déterminer les caractéristiques des différentes formes
- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle).
- Reconnaître globalement des formes planes par la vue.
- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
Durée
34 minutes (5 phases)
Matériel
Attribute Blocks
Formes à reconstituer
Sacs opaques
Informations théoriques
Utiliser un langage correct : Rond(disque), triangle, carré, hexagone, rectangle.

1. Consigne : Comment reconnaît-on cette forme ?

groupes de 6 | 5 min. | découverte

Dresser les caractéristiques de chaque forme.

Carré : 4 côtés de même longueur et 4 coins (angles).

Le construire dans l'air avec le doigt : trait horizontal, trait vertical, trait horizontal, trait vertical.

Triangle : 3 côtés et 3 coins (angles).

Le construire dans l'air avec les doigts : Trait oblique, Trait horizontal, Trait oblique.

Rectangle : 4 côtés et 4 coins (angles).

Disque : Forme ronde sans coins (angles).

Le construire dans l'air avec le doigt : Partir du haut et décrire une boucle dans le sens anti-horaire (pour que les enfants le voient dans le sens horaire)

Hexagone : 6 côtés de même longueurs et 6 coins (angles).

Le construire dans l'air avec le doigt : trait horizontal, trait oblique, trait oblique, trait horizontal, trait oblique, trait oblique.

Si le contour dans l'air est trop difficile, il est possible de le remplacer par la fabrication d'empreintes sur une feuille blanche.

2. Consigne : Comment peut-on trier ces objets ?

groupes de 6 | 12 min. | découverte

Les tris sont interchangeables dans leur ordre :

- Tri par couleur (Rouge, Jaune, Bleu)

- Tri par forme (Disque, Triangle, Hexagone, Rectangle, Carré)

- Tri par grandeur ( Petit, Grand)

- Tri par épaisseur (Epais, Fin)

 

 

3. Consignes : Quel objet est caché ? Touchez pour reconnaître la forme et donnez son nom.

groupes de 6 | 6 min. | découverte

Un bloc logique est masqué dans un sac opaque, l'élève doit reconnaître la forme au toucher et la nommer.

Si l'élève ne reconnaît pas le bloc masqué alors il peut demander l'avis d'un autre élève.

On peut compliquer la situation en demandant à l'élève s'il s'agit d'un bloc épais ou fin, grand ou petit.

4. Consigne : Reproduisez cette construction avec l'aide des blocs logiques

groupes de 3 | 5 min. | découverte

Le groupe de 6 divisé en deux, chaque demi groupe devra reconstituer une ou plusieurs (suivant le temps qu'il reste) formes complexes (assemblage de plusieurs blocs logiques) grâce aux blocs disposé devant eux.

Variante 1: disposer plus de blocs que nécessaire

Variante 2: augmenter le nombre de blocs à assembler

5. Retour

collectif | 6 min. | découverte

Faire un retour sur les différents savoirs vus à cette séance.

Redire les caractéristique de chaque formes.