Les régimes alimentaires

Disciplines
L'oral, L'écrit, Apprendre ensemble et vivre ensemble et Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Niveaux
MS, GS.
Auteur
J. LESEIGNEUR
Objectif
Connaître le régime alimentaire du lapin et du renard
Connaître les régimes herbivore, carnivore et omnivore
Découvrir les livres documentaires, animaliers
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 17 mars 2013
Modifiée le 18 mars 2013
Statistiques
915 téléchargements
6 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Séquence en découverte du monde qui réunit: découverte du vivant, langage oral, découverte de l'écrit, s'approprier le langage, approches mathématiques...

Déroulement des séances

1

Séance de découverte

Dernière mise à jour le 18 mars 2013
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Connaître le régime alimentaire du lapin et du renard.
Découvrir les livres documentaires, animaliers.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Album Bon appétit ! Monsieur Lapin
Livres animaliers : Le lapin et Les quatre saisons du renard roux
Photo d’un renard mangeant des prunes

1. Première phase : Lecture de l’album

collectif | 10 min. | découverte

-Hypothèses en montrant la couverture : « selon vous, de quoi s’agit-il dans cette histoire ? »

-Les élèves  répondent. Comme sur la couverture il y a un lapin, ils doivent  le mentionner.

-Je lis l’albumBon appétit ! Monsieur Lapin de C. Boujon.

-En tournant les pages, les élèves émettent des hypothèses, ils doivent me dire ce que mange l’animal de l’illustration : « A votre avis, que mange cet animal ? ».

-« Et bien, nous allons vérifier. », réponse par la lecture.

-p16 et 17, la baleine mange du plancton et le lapin demande ce que c’est. Les enfants proposent des réponses : « Est-ce que l’un de vous sait ce que c’est ? »

Puis je leur explique ce qu’est le plancton.

-p22 et 23, le renard se jette sur le lapin, suspens ! les élèves doivent deviner la suite :

« Alors, qu’est ce qu’il lui arrive à Monsieur Lapin ? »

-fin de l’histoire

2. Deuxième phase : Vérification

collectif | 5 min. | découverte

-Pour vérifier si les enfants ont compris l’histoire, s’ils ont été attentifs, ils doivent résumer ce qu’ils ont écouté : « Qui peut résumer l’histoire ? Qui peut me dire ce que raconte l’album ? »

-S’il y a difficultés, reprendre l’album et montrer les illustrations pour les aider.

3. Troisième phase : Investigation

collectif | 5 min. | découverte

-« Donc, qu’est ce que l’on peut dire sur l’alimentation des animaux ? C’est-à-dire sur ce qu’ils mangent. »

-Les élèves doivent arriver à la conclusion que certains mangent des plantes, d’autres mangent des animaux et parfois, des animaux mangent les deux.

- Je peux intégrer les mots omnivores, herbivores et carnivores (herbivores : ceux qui mangent des plantes, pensez que dans herbivores on entend herbe ; carnivore : ceux qui mangent de la viande)

-« donc, pouvez-vous me dire si nous sommes herbivores, carnivores ou omnivores ?  et pourquoi ? »

4. Quatrième phase : Conclusion puis Documentation sur le lapin et le renard.

collectif | 10 min. | découverte

-« donc le lapin est-il herbivore ou carnivore ? » et « le renard ? ». Réponse attendue « le renard est carnivore ».

-« le renard ne mange-t-il que des lapins ? », on vérifie dans le livre documentaire Les quatre saisons du renard roux. Je ne montre que les illustrations des pages 14, 15, 25 et je lis un paragraphe de la page 24 :

« Il mange des lapins et des oiseaux ainsi que des insectes et même de l’herbe. Il raffole des aliments sucrés, en particulier des fruits : pommes, raisins, prunes, mûres, myrtilles ». Puis je montre une image d’un renard mangeant des prunes.

-« le renard est-il carnivore ?

-« maintenant je vais vous montrer un livre sur le lapin », je montre les images du lapin qui mange du maïs, de la salade. Puis l’image du lapin qui guette le danger. « Quel danger peut-il bien guetter ? »

Réponse attendue : le renard

Puis on vérifie : « Alerte ! voilà un renard affamé, il va falloir détaler ».

-« est-ce qu’on a vu si le lapin mange de la viande ? » réponse attendue : non

Donc il est herbivore.

Puis on récapitule : le lapin ne mange que des plantes et le renard des plantes et d’autres animaux.

(Photo du renard mangeant des prunes accrochée au dessus du tableau)

2

Activité langagière

Dernière mise à jour le 18 mars 2013
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Connaître le régime alimentaire du lapin et du renard.
Différencier : herbivore, carnivore, omnivore
Découvrir les livres documentaires, animaliers.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Album Bon appétit ! Monsieur Lapin
Blancheline
Livres animaliers : Le lapin et Les quatre saisons du renard roux

1. Rappel

collectif | 5 min. | réinvestissement

Je montre l’album Bon appétit ! Monsieur Lapin :

« Est-ce que vous vous rappelez de quoi parle ce livre ? »

Réponse attendue : « c’est l’histoire d’un lapin qui ne veut plus manger de carottes, donc il part chez ses voisins ce qu’ils mangent »

Je poursuis : « est-ce que vous vous souvenez ce que nous avons dit après ? Lorsqu’un animal mange d’autres animaux, ou seulement des plantes. On dit qu’ils sont… ? »

Réponse attendue : herbivore ou carnivore

« et lorsqu’il mange de tout, c’est-à-dire de la viande et des végétaux ? »

Réponse attendue : omnivore

2. Lecture d'album

collectif | 10 min. | réinvestissement

Puis, je lis l’album Je mange de Geneviève Petit et Claudine Routiaux.

Après chaque description de l’animal : «est-il herbivore, carnivore ou omnivore ? »

3. Vérification + lecture

collectif | 12 min. | découverte

« Le bébé au début du livre a dit qu’il mange des carottes. Ca vous fait penser à quoi ? »

Réponse attendue : « au lapin ! »

« Et le lapin, il ne mange que des carottes. »

Les élèves doivent me répondre « non » et rappeler que dans le livre animalier, le lapin mange du maïs et de la salade. Puis je montre à nouveau les 2 livres documentaires animaliers.

 

Enfin, je leur demande : « Vous souvenez-vous que l’autre jour nous avons lu une histoire avec un lapin ? »

Les élèves répondent et racontent en même temps l’histoire.

J’annonce : « Nous allons lire une autre histoire avec un lapin, celle de Blancheline »

Lecture de Blancheline, d’Albertine Deletaille.

Cette histoire me permet d’intégrer de nouveaux aliments du lapin, et de confirmer que le renard mange du lapin. De plus, les élèves découvrent le mode de vie du lapin.

4. Conclusion

collectif | 3 min. | découverte

A la fin de l’histoire : « avez-vous compris pourquoi Blancheline réussit à échapper au renard ?

Réponse attendue : « parce qu’elle est blanche comme la neige, et il ne l’a pas vu »

Pour finir : « quels sont les deux autres aliments que mangent les lapins et qui sont cités dans le livre ? »

Réponse attendue : croûtons de pain et chou.