Logica

Discipline
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Niveaux
MS, GS.
Auteur
M. ZORZI
Objectif
- comparer des formes géométriques, des nombres;
- catégoriser par : couleur, taille, emplacement, disposition;
- résoudre des problèmes : construire un tableau à double entrée
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 27 octobre 2016
Modifiée le 14 février 2017
Statistiques
441 téléchargements
4 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Séances 1 à 8 pour les GS
Séances 1 à 4 pour les MS

Déroulement des séances

  • Séance 1 : Logica 1 - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 40 min
  • Séance 2 : Logica 2 - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 35 min
  • Séance 3 : Logica 3 - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 25 min
  • Séance 4 : Logica 4 - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 20 min
  • Séance 5 : Logica 5 - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 30 min
  • Séance 6 : Logica 6 - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 15 min
  • Séance 7 : Logica 7 - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 40 min
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Logica 1

Dernière mise à jour le 27 octobre 2016
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
comparer des formes géométriques, des nombres;
- catégoriser par : couleur, taille, emplacement, disposition;
- résoudre des problèmes : construire un tableau à double entrée basique
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
- cartes 71 à 78 ;
- perso Range tout matou 157;
- 8 pochettes zippées
Informations théoriques
- découper chaque carte suivant les pointillés de façon à obtenir un tableau à double entrée et 9 cartons à placer dans les cases vierges du tableau.
- insérer chaque tableau ainsi que les 9 cartons associés dans une pochette zippée.

1. Présentation atelier au tableau

demi-classe | 15 min. | découverte

1) Tracer un tableau à double entrée :

- Faire dire : tableaux, colonne, ligne, case.

- Quelle figure reconnaissez-vous ?

- Quelle couleur reconnaissez-vous ?

2) Essayons de réfléchir ensemble à la façon de remplir les cases vides du tableau.

--> Les figures géométriques et les couleurs qui sont déjà la (les désigner) nous indiquent quoi mettre dans les cases vides.

- Est-ce que quelqu’un a une idée ?

- Passer le doigt sur la ligne entière du cercle : d’après-vous quelle figure géométrique faut-il tracer dans les cases de cette ligne ? (idem ligne du triangle)

- Passer le doigt sur la colonne entière de la couleur rouge : d’après-vous de quelle couleur vont être les figures géométriques à tracer dans cette colonne ? (idem colonne couleur bleu).

- Puis voir case par case et compléter le tableau avec eux.

3) Tableau double entrée 

- Savez-vous ce que nous venons de faire ? connaissez-vous le nom de ce tableau ?

--> Nous venons de remplir un tableau à double entrée.

==> Pour savoir ce qu’il y a dans une case (en pointer une), il faut être attentifs à deux informations : celle qui nous est donnée par la ligne (la tracer du doigt), et celle qui nous est donnée par la colonne (la tracer du doigt).

4) Afficher Range-tout-matou :

- que fait Range tout matou ? C'est un chat qui organise ce qu’il voit.

***Nous allons faire pareil. Nous allons organiser des petites étiquettes dans un tableau à double entrée. Vous allez vous-mêmes, en binome, en travaillant par deux, faire un tableau à double entrée. Il faudra bien faire attention à ce que vous mettez dans les cases sur chaque ligne et chaque colonne.

Rappel : quelles informations doit-on regarder pour remplir les cases ? 

Quand vous avez fini de placer les étiquettes  et que tout le groupe est d’accord vous levez le doigt que je vienne voir et que je vous donne la colle.

2. Atelier Logica 1

binômes | 15 min. | recherche

Distribuer à chaque groupe un tableau + 9 étiquettes.

Premièrement, vous écrivez chacun votre tour votre prénom au dos de la feuille.

1er tableau : bonhommes + chapeaux

2ème tableau : formes géométriques + couleurs

3ème tableau : formes géométriques + nombres

3. Conclusion Atelier

demi-classe | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

- Qu’est ce que vous avez aimé faire auj ? Qu’avez-vous appris ?

Auj nous avons appris comment fonctionnait un tableau à double entrée et comment le remplir.

- Est ce que quelqu’un veut me ré-expliquer comment faut-il faire pour remplir un tableau à double entrée ?

Vous appris à ranger, comme range-tout-matou, selon des règles.

2

Logica 2

Dernière mise à jour le 27 octobre 2016
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
comparer des formes géométriques, des nombres;
- catégoriser par : couleur, taille, emplacement, disposition;
- résoudre des problèmes : construire un tableau à double entrée
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
- photocopies des tableaux (3 par élève);
- perso 154, 157 et 159 : Souris coquine, range tout matou, géo matou

1. Présentation atelier au tableau

demi-classe | 15 min. | découverte

1) RAPPEL : Tracer un tableau à double entrée : en colonne 1 et 2 et en ligne carré et ovale

- Faire dire : tableaux, colonne, ligne, case.

- Quelle figure reconnaissez-vous ? carré / ovale. Pouvez vous tracer un carré en l'air avec le doigt ? et un ovale ? 

- Quels chiffres que reconnaissez vous ? A combien de doigts levés correspond ce nombre ? 

2) Essayons de réfléchir ensemble à la façon de remplir les cases vides du tableau.

Les figures géométriques et les chiffres qui sont déjà la (les désigner) nous indiquent quoi mettre dans les cases vides.

- Est-ce que quelqu’un a une idée ?

=> Passer le doigt sur la colonne entière du carré : d’après-vous quelle forme faudra-t-il tracer dans les cases de cette colonne ? Idem avec ovale. 

Passer le doigt sur la ligne entière du 2 : d’après-vous combien de formes allons nous tracer dans chaque case de cette ligne ? Pourquoi ? Idem avec le 1. 

Puis voir case par case et compléter le tableau avec eux.

3) Savez-vous ce que nous venons de faire ? connaissez-vous le nom de ce tableau ?

Nous venons de remplir un tableau à double entrée. Pour savoir ce qu’il y a dans une case (en pointer une), il faut être attentifs à deux informations : celle qui nous est donnée par la ligne (la tracer du doigt), et celle qui nous est donnée par la colonne (la tracer du doigt).

4) faire venir des élèves tracer au tableau et faire valider par le groupe. 

5) Afficher Range-tout-matou : un chat qui organise ce qu’il voit.

***Nous allons faire pareil. Nous allons organiser des petites étiquettes dans un tableau à double entrée.

2. Logica 2

individuel | 15 min. | recherche

Vous aller vous-mêmes, tout seul, compléter un tableau à double entrée. Il faudra bien faire attention à ce que vous mettez dans les cases sur chaque ligne et chaque colonne. Rappel : quelles informations doit-on regarder pour remplir les cases ?

Quand vous avez fini de placer les étiquettes  et que tout le groupe est d’accord vous levez le doigt que je vienne voir et alors je vous en proposerais un autre mais en cachant l’une des petites cartes. Vous aurez à m’indiquer où placer la carte manquante dans le tableau, et surtout ce qui doit être tracé sur cette carte.

Distribuer à élève un tableau photocopié + un crayon et gomme par élève. 

Différenciation : effacer à la gomme certaines cases pour les plus rapides, donner les cartes déjà dessinées si difficultés à reproduire les figures. 

3. Conclusion Atelier

demi-classe | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Aujourd'hui vous avez su construire un tableau à double entrée en prenant en compte en même temps deux informations : celle donnée par une ligne et celle donnée par une colonne. Vous avez appris à organiser des données; cad les ranger en vous appuyant sur certaines règles. 

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Logica 3

Dernière mise à jour le 14 février 2017
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
construire un tableau à double entrée complexe
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
- cartes 79 à 86
- 8 pochettes zippées

1. Activité collective tableau

collectif | 10 min. | découverte

1) RAPPEL : Tracer un tableau à double entrée : en colonne 1 et 2 et en ligne rectangle et cercle

- Faire dire : tableaux, colonne, ligne, case.

- Quelle figure reconnaissez-vous ? . Pouvez vous tracer un rectangle en l'air avec le doigt ? et un cercle ? 

- Quels chiffres que reconnaissez vous ? A combien de doigts levés correspond ce nombre ? 

2) Essayons de réfléchir ensemble à la façon de remplir les cases vides du tableau.

Les figures géométriques et les chiffres qui sont déjà la (les désigner) nous indiquent quoi mettre dans les cases vides.

- Est-ce que quelqu’un a une idée ?

=> Passer le doigt sur la colonne entière du carré : d’après-vous quelle forme faudra-t-il tracer dans les cases de cette colonne ? Idem avec ovale. 

Passer le doigt sur la ligne entière du 2 : d’après-vous combien de formes allons nous tracer dans chaque case de cette ligne ? Pourquoi ? Idem avec le 1. 

Puis voir case par case et compléter le tableau avec eux.

3) Savez-vous ce que nous venons de faire ? connaissez-vous le nom de ce tableau ?

Nous venons de remplir un tableau à double entrée. Pour savoir ce qu’il y a dans une case (en pointer une), il faut être attentifs à deux informations : celle qui nous est donnée par la ligne (la tracer du doigt), et celle qui nous est donnée par la colonne (la tracer du doigt).

4) faire venir des élèves tracer au tableau et faire valider par le groupe. 

5) Afficher Range-tout-matou : un chat qui organise ce qu’il voit.

***Nous allons faire pareil. Nous allons organiser des petites étiquettes dans un tableau à double entrée.

2. Logica 3

individuel | 15 min. | entraînement

Vous aller vous-mêmes, tout seul, compléter un tableau à double entrée. Il faudra bien faire attention à ce que vous mettez dans les cases sur chaque ligne et chaque colonne. Rappel : quelles informations doit-on regarder pour remplir les cases ?

Quand vous avez fini de placer les étiquettes  et que tout le groupe est d’accord vous levez le doigt que je vienne voir et alors je vous en proposerais un autre mais en cachant l’une des petites cartes. Vous aurez à m’indiquer où placer la carte manquante dans le tableau, et surtout ce qui doit être tracé sur cette carte.

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Logica 4

Dernière mise à jour le 14 février 2017
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
idem
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
idem
tableau photocopié

1. Activité collective tableau

collectif | 5 min. | entraînement

- tracer un tableau à double entrée : rectangle en colonne1, triangle en colonne2, et X a gauche en ligne et X a droite en ligne 2. 

--> travailler sur gauche / droite 

 

2. Logica 4

collectif | 15 min. | découverte

Vous aller vous-mêmes, tout seul, compléter un tableau à double entrée. Il faudra bien faire attention à ce que vous mettez dans les cases sur chaque ligne et chaque colonne. Rappel : quelles informations doit-on regarder pour remplir les cases ?

Quand vous avez fini de placer les étiquettes  et que tout le groupe est d’accord vous levez le doigt que je vienne voir et alors je vous en proposerais un autre mais en cachant l’une des petites cartes. Vous aurez à m’indiquer où placer la carte manquante dans le tableau, et surtout ce qui doit être tracé sur cette carte.

Distribuer à élève un tableau photocopié + un crayon et gomme par élève. 

Différenciation : effacer à la gomme certaines cases pour les plus rapides, donner les cartes déjà dessinées si difficultés à reproduire les figures. 

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Logica 5

Dernière mise à jour le 14 février 2017
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- compléter un tableau à double entrée
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
- cartes 87 à 90, 3e de couverture
- crayons à papier et gomme / élève
- photocopier cartes 87 à 90 : chaque élève doit avoir un tableau ;
- 30 photocopies de la 3e de couv

1. Activité collective tableau

collectif | 15 min. | découverte

- tracer un tableau : 3 et 4 en colonnes, petit point et gros point en lignes. 

- questions idem autres séances. 

2. Logica 5

individuel | 15 min. | entraînement

Consigne : vous allez avoir chacun un tableau à double entrée vierge (pas rempli cartes 87 à 90) que vous allez compléter au crayon à papier, comme nous l'avons déjà fait plusieurs fois ensemble au tableau.

6

Logica 6

Dernière mise à jour le 14 février 2017
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
idem Logica 5
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
idem

1. Logica 6

individuel | 15 min. | entraînement

idem 5 

7

Logica 7

Dernière mise à jour le 14 février 2017
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- reconstruire un tableau à double entrée.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
- cartes 91 à 98
- cartons vierges pour cacher les cases.

1. Activité collective tableau

collectif | 10 min. | découverte

Même principe que les autres séances mais tracer DIFFEREMMENT le tableau : au lieu de faire les familles, faire les "enfants". Compléter les cases du milieu dans le but de faire deviner les familles des colonnes et des lignes. Tracer rectangle rouge et rond rouge dans ligne 2 / rect vert et rond vert dans ligne 3 = ils doivent retrouver la famille des couleurs et celles des formes. 

2. Logica 7

individuel | 15 min. | recherche

--> cacher certaines familles des tableaux. 

COnsigne : vous allez reconstruire des tableaux, trouver les familles qui manquent dans les lignes et dans les colonnes. 

3. Logica 8

individuel | 15 min. | entraînement

idem 7, cacher des familles pour reconstituer des tableaux à double entrée.