Utiliser son corps pour laisser une trace

Discipline
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Niveaux
PS.
Auteur
H. DUBOIS
Objectif
Laisser une trace en utilisant la main
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
Dates
Créée le 18 août 2013
Modifiée le 18 août 2013
Statistiques
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3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Dans la semoule

Dernière mise à jour le 18 août 2013
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
Laisser une trace de manière spontanée dans la semoule
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
Bac à semoule ou sable ou farine.

1. Appropriation du matériel

groupes de 4 | 15 min. | découverte

Les élèves sont en activité libre. Ils dessinent comme bon leur semble dans les bacs à semoule, ils effacent puis recommencent.

2. Laisser des traces avec consignes

groupes de 4 | 5 min. | découverte

Cette phase peut faire l'objet d'une deuxième séance ou peut être intégrée à la première.

Les élèves vont tracer des formes dans la semoule en suivant une consigne de l'enseignante ou de l'ASTEM :

-faire des vagues

-faire des soleils

-dessine un bonhomme...

2

Utiliser la main

Dernière mise à jour le 18 août 2013
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
Laisser des traces spontanées avec les mains dans la peinture épaisse
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
Peinture, feuille raisin horizontale, grandes tables.

1. Dessin libre

groupes de 4 | 20 min. | découverte

Ici les élèves peignent avec leurs mains sans consigne particulière à part celle de remplir toute la feuille. Le support est horizontal.

Ne pas hésiter à les faire verbaliser ce qu'ils ressentent : c'est froid, ça coule, c'est rigolo, ça colle...

3

Utiliser la paume de la main

Dernière mise à jour le 18 août 2013
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
Laisser des trace avec la paume de la main sur la craie puis trempée dans la peinture.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
Tableau vert, craies, peinture épaisse, feuille raisin horizontale.

1. Effacer avec la paume de la main

groupes de 4 | 5 min. | découverte

On fait gribouiller le tableau à la craie par les élèves puis on leur demande d'éffacer avec leurs mains. Ils peuvent ainsi voir la trace laissée par leur geste.

2. Peindre avec la paume de la main

groupes de 4 | 10 min. | réinvestissement

Au coin peinture cette fois, les élèves ont pour consigne d'étaler la peinture sur une feuille raisin orientée horizontalement avec leur paume de main comme ils ont fait pour effacer la craie.

Encore une fois, il sera judicieux de faire verbaliser les enfants : "je tape, je carresse, je fais glisser..". 

Il faudra également veiller à ce qu eles élèves laissent bien leurs mains à plat, contre le papier.

4

Utiliser le dos de la main

Dernière mise à jour le 18 août 2013
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
Laisser une trace avec le dos de la main trempée dans la peinture
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
Peinture épaisse, feuille raisin verticale (chevalet).

1. Peindre avec le dos de la main

groupes de 4 | 20 min. | découverte

Comme pour les séances précédentes, les élèves trempent ici le dos de leur main dans la peinture et peignent sur le support qui est cette fois posé à la verticale.

5

Tracer en se déplaçant

Dernière mise à jour le 18 août 2013
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
Tracer en suivant une direction
Durée
40 minutes (2 phases)

1. Tracer dans l'air

groupes de 8 | 20 min. | découverte

En salle de motricité, on demande aux élèves de se déplacer en maintenant un foulard. Ils peuvent le laisser pendre puis on les amène le faire tourner, à le faire se mettre à l'horizontal, de dessiner avec...

Cette phase fera l'objet d'une séance à part.

2. Balayer toute la feuille avec la tranche de la main trempée dans la peinture et en se déplaçant

groupes de 8 | 20 min. | réinvestissement

L'idéal est de programmer cette phase juste après celle d'EPS.

Les élèves tremepent la tranche de leurs mains dans la peinture et tracent sur la feuille placée horizontalement sur une grande table en se déplaçant.

Cette feuille est collective à tous les PS.