- Distribution des textes - Lecture silencieuse - Questions sur la forme : Mettre le doigt sur le mots "classe", le mot "lion", le mot "cheval" --> que sont-ils? quelle nature? = noms Combien y-a-t-il de points d'exclamation ? = 4 Combien de tirets? = 5 - Question sur le fond : Combien y-a-t-il de personnages? = 2 (Léo et son papa) Quand se passe l'histoire ? = après-midi puis le soir après la visite Où se passe l'histoire? = Zoo puis maison Quels animaux Léo a-t-il vu? =éléphant, lion, cheval, singes, lama
2. Lecture expressive
| 10 min. | découverte
- De combien de personnes avons-nous besoin pour lire ? = 3 (papa, léon, narrateur) - Lecture dialoguée : choisir des enfants + lecture x2 - Quand je dis "il barissait", de qui parle-t-on ? = un énorme éléphant - Idem avec il rugissait (un vieux lion), il galopait (un beau cheval)
3. Découverte du groupe sujet
| 20 min. | recherche
- Distribution étiquette-mot à chaque élève
- Les élèves ayant des mots de la phrase que je vais énoncer viennent au tableau : "Le petit garçon imite les animaux"
- Questions autour du verbe : quel est le verbe dans cette phrase? comment l'avez-vous trouvé? (action ou utilisation phrase négative) A quoi sert-il? --> mettre le collier autour de l'élève qui a le verbe
- Questions autour du sujet : Qui est-ce qui imite les animaux?
Répondre par "C'est le petit garçon qui imite les animaux" --> les élèves des 3 mots se tiennent la main = groupe de mots
--> C'est ce qu'on appelle le sujet du verbe - Mettre les étiquettes de la phrase et demander à un élève de souligner le verbe,é Ecrire V en dessous en
rouge et d'encadrer le groupe sujet et écrire groupe sujet en dessous.
- Recommencer avec la phrase : "Léo saute sur le canapé" - Idem avec phrase "Un beau cheval noir et blanc galope" ==> Le sujet est-il composé d'un seul mot? = ça dépend !
4. Synthèse
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Synthèse :
Qu'est ce que le sujet?
= c'est un mot ou groupe de mots qui désigne la personne, l'animal ou la chose qui fait l'action indiquée par le verbe.
Comment le trouver?
= on cherche d'abord le verbe puis pour trouver le sujet, on pose la question : "Qui est-ce qui + verbe" IMPORTANT : Pour qu'il y ait un sujet, il faut qu'il y ait un verbe!
2
Construction de la notion
Dernière mise à jour le 27 novembre 2016
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
-identifier le verbe puis le sujet du verbe
-connaître le rôle du sujet
-créer de nouvelles phrases en changeant le groupe sujet
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
- jeu 5 phrases/binôme
- leçon
1. Repérer le verbe
| 15 min. | recherche
Rien sur les tables
- Rappel de la séance précédente : qu'est ce qu'un sujet? comment le trouver? = 1. on recherche le verbe dans la phrase (phrase négative ou action en mimant) 2. on pose la question "qui est-ce qui + verbe" pour trouver le sujet (écrire la question au tableau)
- Distribution des textes par binôme + lecture (écrire au tableau les phrases) - Lecture à voix haute - Recherche en binôme (5') Consigne : Souligner dans chaque phrase le verbe en rouge et écrire V en dessous
- Mise en commun collective (5')
2. Repérer le sujet du verbe
| 15 min. | recherche
- Rappel : qu'est ce qu'un sujet avec exemple simple (le cheval galope) = celui qui fait l'action - Recherche en binôme (5') Consigne : Encadrer le groupe sujet des 5 phrases en bleu - Mise en commun collective : un groupe vient au tableau et explique sa démarche (10') Faire valider en posant la question "qui est-ce qui.." + réponse "C'est..... qui...."
Au tableau : découper le groupe sujet du reste --> A la fin, faire remarquer que la longueur du groupe sujet est variable : 1 ou plusieurs mots
3. Institutionnalisation
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
- Demander des exemples de phrases avec comme groupe sujet "Pierre", puis "Le boulanger"
- Elaboration de la règle : Qu'est ce qu'un sujet? Comment le trouver? - Montrer comment coller la leçon dans le cahier - Sortir le cahier de leçon de français - Distribution trace écrite + coller + lecture
3
Entrainement le groupe sujet
Dernière mise à jour le 27 novembre 2016
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
-mémoriser les notions essentielles
-réinvestir ses connaissances dans des exercices d'application
Durée
35 minutes (1 phase)
Matériel
fiches exo : 1,2,3
1. Entrainement écrit individuel
| 35 min. | entraînement
- Rappel leçon sur le groupe sujet - Distribution fiche écrite - Lecture des consignes - Travail individuel au stylo
4
Entrainement verbe et sujet
Dernière mise à jour le 27 novembre 2016
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
-identifier dans une phrase le verbe et son sujet
Durée
20 minutes (1 phase)
1. Entrainement sur cahier
| 20 min. | réinvestissement
- Ecrire 4 phrases au tableau + consigne : "Souligner le verbe et entourer le groupe sujet du verbe"
- Sortez les cahiers - Lecture de la consigne et des 4 phrases, faire reformuler la consigne - Exercice à réaliser seul.
Le chat dort.
La sorcière cuisine une soupe.
Mes parents décorent le sapin.
Pierre aime la lecture.
- Correction collective
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10 min. | découverte
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