Le groupe sujet du verbe

Discipline
Grammaire
Niveaux
CE1.
Auteur
J. HEBERT
Objectif
- Comprendre la relation sujet - verbe (identification dans des situations simples).
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 27 novembre 2016
Modifiée le 27 novembre 2016
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Découverte de la notion

Dernière mise à jour le 27 novembre 2016
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
-comprendre un texte
-lire à haute voix
-repérer le groupe sujet, comprendre son rôle
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
-textes "au zoo" x27
- collier figurine verbe
- étiquettes tableau x21

1. Lecture silencieuse et compréhension du texte

collectif | 10 min. | découverte

Rien sur les tables

- Distribution des textes
- Lecture silencieuse
- Questions sur la forme :
Mettre le doigt sur le mots "classe", le mot "lion", le mot "cheval" --> que sont-ils? quelle nature? = noms Combien y-a-t-il de points d'exclamation ? = 4
Combien de tirets? = 5
- Question sur le fond :
Combien y-a-t-il de personnages? = 2 (Léo et son papa)
Quand se passe l'histoire ? = après-midi puis le soir après la visite
Où se passe l'histoire? = Zoo puis maison
Quels animaux Léo a-t-il vu? =éléphant, lion, cheval, singes, lama 

2. Lecture expressive

collectif | 10 min. | découverte

- De combien de personnes avons-nous besoin pour lire ? = 3 (papa, léon, narrateur) - Lecture dialoguée : choisir des enfants + lecture x2
- Quand je dis "il barissait", de qui parle-t-on ? = un énorme éléphant
- Idem avec il rugissait (un vieux lion), il galopait (un beau cheval) 

3. Découverte du groupe sujet

collectif | 20 min. | recherche

- Distribution étiquette-mot à chaque élève

- Les élèves ayant des mots de la phrase que je vais énoncer viennent au tableau : "Le petit garçon imite les animaux"

- Questions autour du verbe : quel est le verbe dans cette phrase? comment l'avez-vous trouvé? (action ou utilisation phrase négative) A quoi sert-il? --> mettre le collier autour de l'élève qui a le verbe

- Questions autour du sujet :
Qui est-ce qui imite les animaux?

Répondre par "C'est le petit garçon qui imite les animaux" --> les élèves des 3 mots se tiennent la main = groupe de mots

--> C'est ce qu'on appelle le sujet du verbe
- Mettre les étiquettes de la phrase et demander à un élève de souligner le verbe,é Ecrire V en dessous en

rouge et d'encadrer le groupe sujet et écrire groupe sujet en dessous.

- Recommencer avec la phrase : "Léo saute sur le canapé" - Idem avec phrase "Un beau cheval noir et blanc galope" ==> Le sujet est-il composé d'un seul mot? = ça dépend ! 

4. Synthèse

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Synthèse :

Qu'est ce que le sujet?

= c'est un mot ou groupe de mots qui désigne la personne, l'animal ou la chose qui fait l'action indiquée par le verbe.

Comment le trouver?

= on cherche d'abord le verbe puis pour trouver le sujet, on pose la question : "Qui est-ce qui + verbe" IMPORTANT : Pour qu'il y ait un sujet, il faut qu'il y ait un verbe! 

2

Construction de la notion

Dernière mise à jour le 27 novembre 2016
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
-identifier le verbe puis le sujet du verbe
-connaître le rôle du sujet
-créer de nouvelles phrases en changeant le groupe sujet
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
- jeu 5 phrases/binôme
- leçon

1. Repérer le verbe

binômes | 15 min. | recherche

Rien sur les tables

- Rappel de la séance précédente : qu'est ce qu'un sujet? comment le trouver?
= 1. on recherche le verbe dans la phrase (phrase négative ou action en mimant)
2. on pose la question "qui est-ce qui + verbe" pour trouver le sujet (écrire la question au tableau)

- Distribution des textes par binôme + lecture (écrire au tableau les phrases) - Lecture à voix haute
- Recherche en binôme (5')
Consigne : Souligner dans chaque phrase le verbe en rouge et écrire V en dessous

- Mise en commun collective (5') 

2. Repérer le sujet du verbe

binômes | 15 min. | recherche

- Rappel : qu'est ce qu'un sujet avec exemple simple (le cheval galope) = celui qui fait l'action - Recherche en binôme (5')
Consigne : Encadrer le groupe sujet des 5 phrases en bleu
- Mise en commun collective : un groupe vient au tableau et explique sa démarche (10') Faire valider en posant la question "qui est-ce qui.." + réponse "C'est..... qui...."

Au tableau : découper le groupe sujet du reste
--> A la fin, faire remarquer que la longueur du groupe sujet est variable : 1 ou plusieurs mots 

3. Institutionnalisation

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

- Demander des exemples de phrases avec comme groupe sujet "Pierre", puis "Le boulanger"

- Elaboration de la règle :
Qu'est ce qu'un sujet? Comment le trouver?
- Montrer comment coller la leçon dans le cahier
- Sortir le cahier de leçon de français
- Distribution trace écrite + coller + lecture 

3

Entrainement le groupe sujet

Dernière mise à jour le 27 novembre 2016
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
-mémoriser les notions essentielles
-réinvestir ses connaissances dans des exercices d'application
Durée
35 minutes (1 phase)
Matériel
fiches exo : 1,2,3

1. Entrainement écrit individuel

individuel | 35 min. | entraînement

- Rappel leçon sur le groupe sujet - Distribution fiche écrite
- Lecture des consignes
- Travail individuel au stylo 

4

Entrainement verbe et sujet

Dernière mise à jour le 27 novembre 2016
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
-identifier dans une phrase le verbe et son sujet
Durée
20 minutes (1 phase)

1. Entrainement sur cahier

individuel | 20 min. | réinvestissement

- Ecrire 4 phrases au tableau + consigne : "Souligner le verbe et entourer le groupe sujet du verbe"

- Sortez les cahiers
- Lecture de la consigne et des 4 phrases, faire reformuler la consigne - Exercice à réaliser seul.

Le chat dort.

La sorcière cuisine une soupe.

Mes parents décorent le sapin.

Pierre aime la lecture.


- Correction collective