Créée le 20 décembre 2016 Modifiée le 20 décembre 2016
Statistiques
196 téléchargements 8 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Etre capable d'effectuer des pesées avec des masses marquées en kilogrammes et grammes et d'exprimer les résultats
etre capable d'utiliser la bonne unité et le bon instrument
comparer 2 objets selon leur masse avec ou sans balance
comparer avec la balance
effectuer des pesées avec la balance en utilisant des unités déterminées
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
Balance de Roberval/ poids
Atelier mesure cycle 2 PEMF
1. Comparer deux objets selon leur mass avec ou sans balance
| 10 min. | découverte
objets de la vie courante à soupeser/ manipulation libre de la balance de Roberval
objets avec formes, volumes et masses variées
deux barres de pâtes à modeler (une à conserver entière, l'autre à scinder)
cubes emboîtables, légos
2. réaliser des équilibres avec différents objets
| 10 min. | découverte
Etre capable de réaliser des équilibres avec différents matériaux (graines, sable, cotons, polystyrène, pâte à modeler, boules de cotons, cubes, légos)
3. Plus lourd? plus léger? test 1 et 2
| 5 min. | réinvestissement
soupèse les 3 pots A, B, C préparés par le maître.
complète :
le pot ...... est le plus lourd
le pot...... est le plus léger
Avec la balance, trouve l'objet le plus léger
Complète : l'objet le plus léger est ........
2
effectuer des pesées avec la balance de Roberval
Dernière mise à jour le 20 décembre 2016
Discipline / domaine
Grandeurs et mesures
Objectif
Etre capable de réaliser des équilibres avec une unité quelconque
etre capable d'exprimer le résultat de la pesée avec l'unité choisie
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
balance de roberval
divers matériaux: graines, sable, coton, pâte à modeler, cailloux, cubes emboitables, légos
1. réaliser des équilibres avec une unité quelconque, exprimer le résultat de la pesée avec cette unité choisie
| 15 min. | recherche
réaliser des équilibres avec d'un côté des objets quelconques, de l'autre des collections irrégulières 'ex/ cailloux' puis des collections régulières 'ex/ légos'. Bien identifier ce qu'on pèse et ce qui sert à effectuer une mesure.
faire de nombreuses pesées
peser le même objet avec différentes unités irrégulières ou régulières et comparer les résultats
Trouver les expressions du résultat de la mesure : mon objet pèse 5 cailloux, le mien pèse 10 cubes
prendre conscience que l'objet qui sert à peser devient l'unité.
2. test 1 et 2 étape 2 / aussi lourd
| 5 min. | découverte
pose un livre sur un plateau de la balance, pose d'autres objets sur l'autre plateau, jusqu'à l'équilibre
complète le dessin et n'oublie pas l'aiguille
test 2 étape 2
Prends 2 pots vides.
Pose les sur les plateaux de la balance.
Dans un pot, met du sable, dans l'autre pot, verse du sable jusqu'à l'équilibre
3
Réaliser dses équilibres avec des unités déterminées
Dernière mise à jour le 20 décembre 2016
Discipline / domaine
Grandeurs et mesures
Objectif
effectuer des pesées avec la balance de Roberval en utilisant des unités déterminées
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
balances
réglettes de dirrérentses tailles
cubes ou légos de même taille
des objets unités lourds (ciseaux identiques, flacons ou pots remplis, livres identiques)
1. réaliser des équilibres avec une ou pluseirs unités arbitraires déterminées
| 10 min. | découverte
Effectuer de nombreuses pesées en choisissant des objets-unités adaptés, puis compléter avec des unités plus légères. Ecriere le résultat de chaque pesée "mon objet pèse 3 gros cubes et 5 dominos"
2. Test
| 5 min. | réinvestissement
peser un cahier avec des barres et des cubes
Mon cahier pèse .... barres et .... cubes
4
Peser avec une unité conventionnelle: le kilogramme
Dernière mise à jour le 20 décembre 2016
Discipline / domaine
Grandeurs et mesures
Objectif
Etre capable de comparer la masse d'un objet avec le kilogramme, en soupesant puis en pesant.
Etre capable de peser un objet en utilisant l'unité kilogramme
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
balances de roberval
balance de ménage à lecture directe
plusieurs objets de la vie courante, marqués de 11kg : sucre, farine... que l'on gardera entier et fermé
une ou plusieurs masses marquées de 1 kg
un ou plusieurs objets à peser (masse de plus de 1kg ou de moins de 1kg)
1. comparer la masse d'un objet avec le kilogramme
| 10 min. | recherche
soupeser et comparer des objets avec les objets marqués (sucre, farine...et masses marquées)
peser un ou plusieurs objets préparés avec objets marqués 1kg
Ecrire les résultats en employant les termes "juste", "presque" ou "plus ...que"
Apport du maître : indiquer les possibilités d'écriture des résultats : le terme kilogramme et l'écriture Kg
Informer de 1 kg signifie 1000 g
2. peser avec des masses marquées : le kilogramme
| 5 min. | réinvestissement
soupèse la masse marquée de 1 kg. repose la à sa place puis, cherche un objet, qui, à ton avis pèse 1kg.
Pèse avec la balance puis choisis ta réponse :
il pèse juste 1kg
il pèse plus d'un kg
il pèse moins d'un kg
5
effectuer des pesées avec des masses marquées en grammes
Dernière mise à jour le 20 décembre 2016
Discipline / domaine
Grandeurs et mesures
Objectif
etre capable de peser avec des masses marquées en grammes
etre capable de donner un objet de masse donnée en gramme
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
balance de roberval
balance de ménage à lecture directe
une ou plusieurs boites de masses marquées
des objets solides à peser (masse inférieure au kg) et des matières fluides (sable, riz, semoule, farine, eau...)
deux récipients identiques à poser sur les plateaux
1. Peser avec des masses marquées
| 10 min. | recherche
manipuler et observer les masses marquées
effectuer des pesées
noter les résultats : l'objet pèse 100g et 20g ou 120 g....
apport du maître : indiquer les possibilités d'écriture des résultats (g = gramme)
inciter à vérifier les pesées et à employer les masses marquées (ex / 100g et 100g et 10g et 10g et 5g c'est la même chose que 200g et 20g et 5g )
2. peser avec des masses marquées en grammes :étape 6 test
| 5 min. | entraînement
avec la balance, pèse 160 g de sable et complète :
j'ai utilisé les masses marquées de .....................
6
effectuer des pesées simples en kilogrammes et en grammes avec différents instruments
Dernière mise à jour le 20 décembre 2016
Discipline / domaine
Grandeurs et mesures
Objectif
etre capable d'effectuer des posées avec des masses marquées en kg et g et d'exprimer les résultats
etre capable d'utiliser la bonne unité de mesure
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
balance de roberval,
pèse personne verre doseur balance de ménage à lecture directe, boites de masses marquées
objets solides et matières fluides
1. effectuer des pesées simples en g et kg
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
effectuer des pesées d'objets plus ou moins lourds.
choisir et utiliser l'instrument le mieux adapré
utiliser les masses marquées en g et kg.
vocabulaire et apport du maître : indiquer que les résultats des pesées peuvent s'écrire sous la forme 1kg et 200g ou 1kg 200g.
l'expression courante "mon poids est ..." est admise à ce niveau
pour les objets, privilégier l'expression "tel objet pèse..." sans exclure toutefois "la masse de tel objet est..."
2. je suis capable d'effectuer des pesées avec des masses marquées en kg et g et d'exprimer les résultats/ choisir le bon outil pour peser
| 10 min. | évaluation
se peser avec son cartable
se peser sans son cartable
peser un gros dictionnaire
peser différents objets et choisir la bonne balance (roberval, balance de ménage , pèse personne, verre gradué)
(4 objets à peser : une caisse de livres, un verre d'eau, plusieurs fruits, des noix)
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | découverte
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