Tistou les pouces verts

Discipline
Culture littéraire et artistique
Niveaux
CM1.
Auteur
C. BOURSON
Objectif
- S'interroger sur les valeurs socio-culturelles et les qualités humaines dont il / elle est porteur, sur l'identification ou la projection possible du lecteur.
- Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture.
- Découvrir le plaisir de lire.
- Pouvoir discuter de choix moraux ainsi que de quelques grands problèmes éthiques liés notamment aux évolutions sociales, scientifiques ou techniques.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 23 décembre 2016
Modifiée le 29 décembre 2016
Statistiques
184 téléchargements
5 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Etude de l'oeuvre de Maurice Druon en lien avec l'EMC et un projet de jardinage éco-citoyen.
Cette oeuvre pourra être mise en lien avec la chanson "le pouvoir des fleurs" ou la musique "les quatre saisons" ou "le sacre du printemps".

Déroulement des séances

1

Découverte du roman

Dernière mise à jour le 29 décembre 2016
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
Connaître l'ouvrage dans lequel le texte s'inscrit
Durée
42 minutes (5 phases)
Matériel
livre avec texte intégral

1. Exploration du livre

collectif | 10 min. | découverte

E repèrent les signes distinctifs du livre: titre, auteur, édition, collection; à décrire la couverture et évoquer ce qu'elle peut faire naître.

Lecture de la quatrième de couverture et de l'indicatif "texte intégral".

Exploration de la table des matières. PE demande "comment est découpé le livre?"

2. Découverte de l'auteur

collectif | 2 min. | découverte

E lisent l'avant-propos.

3. Quizz évaluatif

collectif | 10 min. | découverte

PE projette un quizz portant sur les renseignements du livre. E répondent. Validation par le logiciel.

 

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/blog31/elem-brignemont/exercices-en-ligne/lecture/tistou-les-pouces-verts/

4. Lecture-compréhension du chapitre 1

individuel | 15 min. | recherche

E lisent ou relisent le chapitre 1.

PE présentent le questionnaire aux élèves et la mise en forme pour répondre.

Différenciation

Les E rapident répondent sur leur feuille, les E en difficulté possèdent un QCM, par chapitre.

5. Correction

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Mise en commun des réponses aux questionnaire et QCM.

2

Présentation de Tistou

Dernière mise à jour le 29 décembre 2016
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
Identifier les personnages de l'histoire
Situer les personnages et les lieux
Durée
35 minutes (4 phases)

1. Lecture du chapitre 2

collectif | 5 min. | découverte

E lisent à voix haute sous invitation du PE le chapitre 1.

2. écrire le résumé

individuel | 10 min. | recherche

E écrivent le résumé qu'ils font de ce chapitre. L'écrit est un écrit de mémoire qui servira à la discussion après lecture du chapitre 2.

Consigne imposée: pas plus de 4 lignes de cahier de brouillon (une phrase pour les élèves en difficulté).

3. Lecture du chapitre 3

individuel | 5 min. | découverte

E lisent individuellement le chapitre.

4. Discussion d'interprétation

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

E lisent leur résumé du chapitre 1.

E effectuent un résumé du chapitre 2.

Les personnages et les lieux sont écrits sur une affiche de suivie de lecture, qui sera complétée au fil du roman.

3

Les dispositions particulières de Tistou

Dernière mise à jour le 29 décembre 2016
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
Comprendre un texte lu; savoir repérer des indices dans un texte et expliquer son interprétation
Durée
50 minutes (4 phases)

1. lecture du chapitre 5

collectif | 10 min. | découverte

E lisent à voix haute avec travail d'intonation le chapitre 5.

Le vocabulaire relevé difficile est expliqué par d'autres E, par la PE si besoin.

E effectuent un bref résumé oral de ce qui a été lu.

2. Lecture silencieuse du chapitre 6

individuel | 10 min. | découverte

E lisent individuellement le chapitre 6. Différenciation pour un élève petit lecteur avec lecture par PE. 

3. discussion

collectif | 20 min. | découverte

Les E échangent sur les idées du chapitre 5 sous forme d'un débat à partir de "Tistou a-t-il besoin d'un autre système d'éducation que l'école?"

PE amènera les E à discuter autour des attentes des parents de Tistou, des envies de Tistou et de ce qu'ils pensent eux du système classique et celui de Monsieur Père.

4. Ecriture

individuel | 10 min. | réinvestissement

E gardent une trace écrite en écrivant quelques lignes sur ce qu'ils pensent du système d'éducation de Monsieur Père.

4

Tistou utilise son don

Dernière mise à jour le 29 décembre 2016
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
Comprendre les intentions d'un personnage
S'interroger sur les valeurs morales d'un personnage
Durée
5 minutes (1 phase)
Informations théoriques
Les élèves ont à lire les chapitres 7 , 8 et 9 à la maison et écrire un résumé de 4 à 8 lignes de ces chapitres.

1. Phase 1

collectif | 5 min. | découverte