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. Compréhension d'un texte lu
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
- Prendre en compte les enjeux de la lecture notamment : lire pour réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des informations sur... ; lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour...
- Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.
- Durée
- 50 minutes (4 phases)
- Matériel
- - Images séquentielles
- Album
1. Découverte de la première de couverture
| 
15 min. | découverte- Présenter la première de couverture aux élèves (sans leur donner le titre) et leur demander de la décrire
- Faire formuler aux élèves des hypothèses sur l'histoire par rapport à ce qu'ils ont décrit
"De quoi cette histoire va t-elle bien pouvoir parler ?"
- Noter les différentes hypothèses au tableau, entourer celles qui sont communes à tous.
2. Tri d'images séquentielles
| 15 min. | découverte- Proposer aux élèves des images séquentielles de l'album à remettre dans l'ordre
"Avant de lire l'album, vous allez réfléchir vous même à l'histoire de cette petite souris. Je vais vous distribuer des illustrations de l'album et vous allez essayer de les remettre dans l'ordre"
- Présenter quelques productions d'élèves en leur demandant de justifier leur choix et de raconter l'histoire des illustrations
- Faire remarquer aux élèves qu'il y a plusieurs façons d'interpréter les illustrations et leur demander par quel moyen on peut vérifier nos hypothèses.
3. Lecture de l'album
| 15 min. | découverte- Rappeler aux élèves la position de lecteur
- Lire l'album au coin bibliothèque
- Poser des questions d'ordre général sur la compréhension de la lecture et guider la discussion "Pourquoi ne veut-il pas partager son secret ?" "Pourquoi agit-il comme cela ?"
4. Vérification des hypothèses
| 5 min. | découverte- Relire les hypothèses émises en groupe classe
- Demander aux élèves de valider ou d'invalider les hypothèses.