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. Construire un horizon d'attente
- Discipline / domaine
- L'écrit
- Objectif
- Faire des hypothèses sur le contenu d’un texte au vu de la page de couverture du livre.
- Durée
- 25 minutes (5 phases)
- Matériel
- Album "les trois grains de riz"
affiches
feutres
- Informations théoriques
- Les critères de réussites
- Décrire les éléments présents sur la première de couverture et la quatrième de couverture ;
- Emettre des hypothèses sur le texte à partir de la couverture ;
- Reconnaître le titre
1. Appropriation de la situation à l’oral.
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2 min. | découverte« Nous allons travailler sur un album. »
« Je ne vais pas vous le lire aujourd’hui ; je vais vous montrer l’album et nous allons en parler tous ensemble. »
Ecoute autrui.
Présenter le matériel ; formulr les consignes ; releve et note les éléments relevés par les élèves ; régule la parole des élèves, les questionne.
2. Découverte de la 1ère de couverture.
| 5 min. | découverte« Comment se nomme cette partie de l’album ? »
« Je vais prendre une grande feuille et je vais écrire ce que vous allez dire pour avoir un souvenir de votre travail. »
« Que voyez-vous sur cette couverture ? »
« À votre avis, où va se passer l’histoire ? »
Utilise un vocabulaire spécifique à l’album.
Décrit et nomme les éléments importants présents sur la couverture.
Présente le matériel ; formule les consignes ; relève et note les éléments relevés par les élèves ; régule la parole des élèves, les questionne
3. Approfondissement des éléments de la 1ère de couverture.
| 3 min. | recherche« Nous venons de regarder la couverture de l’album, je vais vous montrer la quatrième de couverture. » ;
« Que voyez- vous ? » ;
« Combien y a t-il de grains de riz ? »
4. Le titre
| 5 min. | rechercheSituation
Dans l’éventualité où les élèves auraient repéré le titre dans la phase 2 :
« Nous avons parlé du titre mais nous ne savons pas ce qui est écrit. ».
« Combien y a t-il de mots ? ».
« Qu’y a t-il de spécial dans ce titre ? » (horizontal et vertical).
« Le titre de l’album est : Les trois grains de riz. ».
L’écrire au tableau.
« Est- ce que cela vous rappelle quelque chose ? »
Le riz sur la couverture.
Dénombre les mots.
Emet des hypothèses sur la disposition du titre.
Met en relation le titre avec l’illustration de la page de couverture.
Présente le support livre, régule la parole des élèves, reformule et fait reformuler les hypothèses.
Ecrit les hypothèses ; questionner et réguler la parole des élèves.
Reformuler les hypothèses des élèves et les noter.
5. Hypothèses sur l’histoire.
| 10 min. | recherche« Avec tout ce que vous venez de dire, à votre avis, que va-t-il se passer dans l’histoire « Les trois grains de riz » ?
Emet des hypothèses sur l’histoire à partir des éléments de la couverture.
Régule la parole des élèves, reformule, fit reformuler les hypothèses et les note.
- le vocabulaire spécifique : les termes de couverture et de titre ont déjà été vus mais l’expression « quatrième de couverture » a été peu abordé ;
- la disposition du titre sur la page de couverture : mettre en relation avec le fait que l’écriture chinoise peut s’écrire à la verticale (écriture traditionnelle) ;
- le lieu de l’action (mettre en relation avec l’univers de référence créé les jours précédents) ;
- la peur de la petite fille et sa cause ;
- la présence du canard ;
- la relation entre le titre et l’illustration de la page de couverture
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