LA REPRODUCTION HUMAINE

Discipline
Sciences et technologie
Niveaux
CM2.
Auteur
A. DOBELLI
Objectif
- Connaître les différences morphologiques homme, femme, garçon, fille.
- Connaître les stades de développement (graines-germination-fleur-pollinisation, œuf-larve-adulte, œuf-fœtus-bébé-jeune-adulte).
- Décrire et identifier les changements du corps au moment de la puberté. Modifications morphologiques, comportementales et physiologiques lors de la puberté.

- Comprendre le rôle respectif des deux sexes dans la reproduction.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 02 avril 2017
Modifiée le 03 avril 2017
Statistiques
2113 téléchargements
33 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

- La puberté
- Les organes génitaux des hommes et des femmes
- Les règles
- Chez le garçon, pas de cycle mais...
- La fécondation
- Le développement du bébé

Déroulement des séances

1

Quels sont les changements physiques au cours de la puberté ?

Dernière mise à jour le 02 avril 2017
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Décrire et identifier les changements du corps au moment de la puberté. Modifications morphologiques, comportementales et physiologiques lors de la puberté.
Durée
65 minutes (7 phases)
Matériel
Fiche "La puberté" - photocopies.
Sciences CM2 Retz- Fiche T2S12 à projeter au VPI.

1. Qu'est-ce que la puberté ?

collectif | 5 min. | découverte

Demander aux élèves ce qu'est la puberté.

Ecouter les réponses.

La puberté est la période durant laquelle le corps des enfants se transforme en corps adulte.

 

2. Quand ont lieu ces transformation ?

collectif | 5 min. | découverte

"Quand a lieu la puberté ?"

C'est vers l'âge de 9-10  ans et jusqu'à 16-17 ans que ces transformations vont se faire. Mais tous les enfants ne débutent pas leur puberté en même temps. Les filles débutent généralement avant les garçons et chacun va à son rythme.

3. A quoi sont dûes ces transformations ?

collectif | 5 min. | découverte

A quoi sont dues ces transformations ?

Elles sont provoquées par des hormones, qui sont des substances produites par des glandes dans le corps et véhiculées par le sang pour agir sur d'autres organes bien précis. Exemple : les hormones sur les organes génitaux avec en particulier la testostérone chez l'homme et l'œstrogène chez la femme.

4. Quelles sont ces transformations ?

groupes de 4 | 10 min. | recherche

En groupes de 4, faire une liste des transformations chez la fille (pour certains groupes), chez le garçons (pour les autres groupes).

5. Mise en commun

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

A tour de rôle les rapporteurs de chaque groupe annonce une de leurs réponses jusqu'à ce que toutes soient énoncées.

 

Distribution d'un tableau/synthèse : Transformations du corps fille --> femme , garçons --> homme

Lecture de ce document. Avait-on oublié des points ?

6. Des manifestations physique chez l'homme et la femme

collectif | 10 min. | découverte

Fiche : La puberté- Photocopie et affichée au VPI.

Redire ce qui change chez le garçon et la fille.

Lire le texte sur les règles et la puberté chez les hommes en silence.

Répondre aux questions des enfants.

 

7. Trace écrite

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Redire ce qui a été dit durant la séance, guidés par l'enseignante.

Voir les réponses attendues des différentes phases.

2

L'organisation et le rôle des organes génitaux féminins et masculins

Dernière mise à jour le 02 avril 2017
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Connaître les différences morphologiques homme, femme, garçon, fille.
Durée
65 minutes (6 phases)
Matériel
Fiche Retz : Les appareils génitaux
Fiche Retz : Comment fait-on les bébés ?
Photo de l'ovule et des spermatozoïdes à afficher

1. Hypothèse et connaissances préalables

individuel | 10 min. | recherche

Réaliser le schéma de l'appareil génital de la femme par les filles, de l'homme, par les garçons.

2. Mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Afficher les schémas des filles.

Noter les points communs et les différences (sans nommer aucun enfant).

Même déroulement pour les garçons.

Distribuer les schémas (photocopies). Quelles sont les erreurs commises ? les compléments à apporter ?

3. Rappel : La reproduction chez les animaux.

collectif | 10 min. | découverte

Poser les questions suivantes :

- Quels sont les conditions pour donner la vie chez les animaux comme chez les êtres humains ?

- Quel est le point de départ d'un être humain ?

- Savez-vous le nom des cellules qui fusionnent chez l'homme et la femme pour créer un oeuf ?

Pour donner la vie, il faut la rencontre d'un mâle avec une femelle chez les animaux, d'un homme avec une femme chez les humains.

Le point de départ d'un être humain est une cellule se transformant en un minuscule oeuf qui va ensuite grossir.

Cet oeuf est obtenu par la fusion de l'ovule de la femme avec le spermatozoïde de l'homme.

Ajouter l'information suivante :

Chaque ovule et chaque spermatozoïde contiennent uniquement la moitié des informations nécessaires à la construction d'un nouvel individu. Seul l'oeuf  qui résulte de la fusion des deux, possède la totalité des informations utiles au développement du futur bébé.

4. Où et comment se rencontre le spermatozoïde et l'ovule ?

collectif | 10 min. | recherche

Représentations et connaissances préalables :

Comment les humains font-ils pour concevoir un bébé ?

Si les enfants n'osent parler, cette phase sera faite à l'écrit de façon anonyme et l'enseignante lira les réponses et validera ou non les hypothèses.

 

5. Comment fait-on les bébés ?

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Fiche à compléter.

En collectif, en recopiant les réponses par dictées à l'adulte, les enfants répondent aux questions puis complètent les légendes.

Conclure :

Un bébé provient, au départ, d'un minuscule oeuf (cellule-oeuf) issu de la rencontre d'un ovule (produit par la maman) et d'un spermatozoïde (produit par le papa).

C'est lors d'un rapport sexuel entre un homme et une femme que l'homme, par son pénis déverse ses spermatozoïdes dans le sexe de la femme.

Les humains, comme la quasi-totalité des animaux, ont une reproduction sexuée, c'est-à-dire qu'un nouvel individu provient de la fusion de deux élément différents provenant des parents de sexe opposé : un ovule et un spermatozoïde.

6. Trace écrite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Copier la trace écrite : Conclusion de la phase précédente, copiée au tableau par le professeur.

3

Comment fonctionnent les organes génitaux humains ?

Dernière mise à jour le 02 avril 2017
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Comprendre le rôle respectif des deux sexes dans la reproduction.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Trace écrite photocopiée.

1. L'organe génital de l'homme

collectif | 15 min. | découverte

Reprendre le schéma de l'organe génital de l'homme.

Demander aux enfants ce qu'ils savent déjà du fonctionnement de l'appareil génital de l'homme.

Ecouter les réponses.

Compléter en détaillant le schéma :

- Le pénis est l'organe d'accouplement. Il doit être en érection pour qu'il rencontre l'organe génital de la femme.

- Les deux testicules sont le lieu de production des spermatozoïdes et de la testostérone (hormone sexuelle masculine).

- Dans les deux conduits génitaux (canaux spermatiques ou spermiductes) est acheminé le sperme avant d'atteindre l'urètre. (faire ajouter cette légende au schéma).

- Deux vésicules séminales et une prostate : glandes annexes assurant, par leur sécrétion, la bonne qualité du sperme.

L'urine et le sperme sont évacués par un seul et même conduit (l'urètre). A partir de la puberté, les testicules fabriquent en permanence des spermatozoïdes en grande quantité.

 

2. L'organe génitale de la femme

collectif | 15 min. | découverte

Même déroulement

Ajouter  si non dit :

Chez la femme, l'appareil génital comporte surtout des organes internes. Extérieurement n'apparaît que la fente vulvaire entourée de replis de peau : grandes et petites lèvres.

L'appareil génital féminin se compose :

- d'un vagin (organe d'accouplement)

- de deux ovaires qui sont le lieu de repduction des ovules et des hormones sexuelles (les oestrogène et la progestérone).

- de deux trompes de fallope, conduits par lesquels s'achemine l'ovule.

- d'un utérus (organe de gestation) dans lequel se fixe l'oeuf quand il y a eu fécondation : c'est une cavité dont la paroi est un muscle tapissé d'une muqueuse.

A partir de la puberté, l’appareil reproducteur de la femme fonctionne de manière cyclique à deux niveaux : cycle des ovaires et cycle de l’utérus.

Par convention, le cycle ovarien commence le premier jour des règles.  Il débute par le développement d’un follicule dans l’un des deux ovaires. Quand le follicule est mûr, il émet un ovule qui est recueilli par le pavillon de la trompe : c’est l’ovulation (généralement autour du 14ème jour du cycle). Le follicule vidé de son contenu se transforme en corps jaune. Si aucun œuf ne s’est implanté, le corps jaune dégénère pendant les 14 jours restants après l’ovulation.

Parallèlement au cycle ovarien, l’utérus se prépare, sa paroi s’épaissit peu à peu et se gorge de vaisseaux sanguins. Ainsi, si l’ovule est fécondé, il peut s’implanter dans la muqueuse utérine et s’y développer ; Si l’ovule n’est pas fécondé, la muqueuse utérine se délabre en quelques jours, ce qui s’accompagne d’un écoulement sanguin : les menstruations ou règles. Après la menstruation, la muqueuse utérine reprend sa croissance et, au niveau des ovaires un nouveau follicule termine son développement, d’où un phénomène cyclique.

Distribuer cette leçon (photocopies).

4

De l'embryon au bébé

Dernière mise à jour le 03 avril 2017
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Attendu de fin de cycle.
- Connaître les stades de développement (graines-germination-fleur-pollinisation, œuf-larve-adulte, œuf-fœtus-bébé-jeune-adulte).
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
http://www.dailymotion.com/video/x2u10rh_neuf-mois-pour-naitre_news
Intégralement réalisé en images de synthèse, de film retrace le développement d'un foetus humain, du premier jour de sa conception jusqu'au jour de sa naissance. (Cette version courte est une adaptation du film original de Nils Tavernier, "l'odyssée de la vie", d'une durée initiale de 52').
Fiches T2S11 (3 fiches 1/2)

1. Rappels

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Questions pour se rappeler de ce qui a été vu sur le début de la conception d'un bébé :

- Que faut-il pour qu'un oeuf se crée chez l'être humain ?

- Où a lieu la rencontre de l'ovule et du spermatozoïde ?

- Combien de spermatozoïdes pénètrent dans l'ovule ?

Nous allons continuer de découvrir le développement de cet oeuf jusqu'à la naissance du bébé.

2. Vidéo : 9 mois pour naître

collectif | 10 min. | découverte

Vidéo dailymotion : 9 mois pour naître. 6 minutes 27s.


Remarques, questions.

3. Reconstituer la grossesse

binômes | 15 min. | réinvestissement

3 fiches + étiquettes à découper et placer.

Coller les éléments de la frise entre eux, puis associer, mois après mois, le texte qui décrit le développement du bébé
aux photos correspondantes.

Individuel + Correction collective.

4. Echographies et schéma du ventre de la maman enceinte

collectif | 15 min. | découverte

Afficher plusieurs échographies au VPI.

Remarques, descriptions

Compléter la fiche "A l'intérieur de ventre de Maman".

Réflexion en individuelle puis mise en commun.

Afficher la fiche au VPI afin de pouvoir la légender avec les élèves.