- Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir.
- Utiliser des engins inhabituels, en cherchant à réguler les déséquilibres que ceux-ci occasionnent.
- Piloter des engins, en prenant des repères sur le milieu, afin de réaliser des itinéraires précis, des trajectoires prévues.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 20 avril 2017 Modifiée le 21 mai 2017
Statistiques
307 téléchargements 7 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Séquence de 10 séances sur l'utilisation de trottinettes et de vélos pour des élèves qui découvrent et des élèves qui connaissent déjà.
Déroulement des séances
Séance 1 : Découverte et ligne droite - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 13 min
Séance 4 : Premier parcours - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 14 min
Séance 5 : Deuxième parcours - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 14 min
Séance 6 : Parcours et évaluation - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 14 min
Séance 7 : Parcours simple - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 14 min
Séance 8 : Parcours moyen - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 14 min
Séance 9 : Parcours moyen - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 14 min
Séance 10 : Seconde évaluation - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 14 min
1
Découverte et ligne droite
Dernière mise à jour le 22 avril 2017
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Aller d'un point à un autre en ligne droite
Durée
13 minutes (3 phases)
Matériel
Des plots et du scotch
Remarques
On va présenter les consignes de sécurité aux élèves puis vérifier/les entraîner à suivre une ligne droite.
1. Présentation et consignes de sécurité
| 3 min. | découverte
Présenter les engins et faire nommer les différentes parties.
Le guidon, la selle, le cadre, les roues, les pédales...
Présenter les règles de sécurité.
Quand on roule on doit faire attention à :
- Ne pas aller trop vite
- Ne pas taper dans un autre vélo ou dans qqn
- Regarder bien devant
Les élèves répètent les consignes.
2. Présentation de la séance et premier roulage
| 5 min. | découverte
Aujourd'hui on va apprendre à rouler bien droit.
X va prendre un vélo et rouler du plot rouge au plot bleu en étant sur la ligne.
Un à un les élèves roulent d'un plot à l'autre pour suivre la ligne puis reviennent.
On attend avec le reste du groupe derrière le plot pour vérifier que l'élève a bien roulé le long de la ligne.
Si des élèves n'ont jamais fait de vélo, on va laisser ceux qui ont de l'expérience en autonomie et enseigner les bases aux autres.
3. Rouler sans la ligne
| 5 min. | réinvestissement
Maintenant X va rouler du plot vert au plot jaune le plus droit possible.
Les élèves se lancent un à un dans le parcours.
Comme pour la phase 2 on reste derrière avec les élèves pour regarder si il va bien droit.
2
Retour sur la ligne droite et virages
Dernière mise à jour le 20 avril 2017
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Découvrir comment tourner
Durée
13 minutes (3 phases)
Matériel
Des plots et du scotch.
Remarques
Après un rapide retour sur la ligne droite de la séance précédente, on va faire travailler les élèves sur le virage.
1. Rappel des règles de sécurité
| 1 min. | réinvestissement
Présenter les règles de sécurité.
Quand on roule on doit faire attention à :
- Ne pas aller trop vite
- Ne pas taper dans un autre vélo ou dans qqn
- Regarder bien devant
Les élèves répètent les consignes.
2. Présentation de la séance
| 2 min. | découverte
Hier nous avons fait des lignes droites. Aujourd'hui on va s'entraîner à tourner.
Comment faut-il faire pour tourner?
On tourne le guidon.
Donc X tu vas prendre un vélo, rouler jusqu'au plot faire le tour et revenir.
En même temps qu'on explique on fait à pied le circuit avec les élèves.
3. Pratique
| 10 min. | découverte
Un à un les élèves vont jusqu'au plot et font le tour.
On peut accompagner un élève qui ne comprend pas le circuit ou alors le faire monter derrière un autre élève sur un biplace.
Avec les élèves on regarde si le parcours est bien fait (la ligne droite bien droite et le virage correct).
SI on a le temps de faire plusieurs passages, on demande aux élèves de tourner en étant le plus proche du plot mais sans le toucher.
3
Utilisation libre et observation des besoins
Dernière mise à jour le 20 avril 2017
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Réinvestir les connaissances acquises
Durée
14 minutes (2 phases)
Matériel
Des plots, du scotch.
Remarques
Sur un parcours plutôt simple on va commencer à lancer les élèves à plusieurs. Le principe va être ici pour les élèves de profiter librement des engins sans suivre obligatoirement les passages, on mise sur le plaisir du vélo et le réinvestissement des acquis des séances 1 et 2 mais surtout sur la sécurité car c'est la première fois qu'ils vont rouler à plusieurs.
1. Rappel des règles de sécurité
| 2 min. | réinvestissement
Présenter les règles de sécurité.
Quand on roule on doit faire attention à :
- Ne pas aller trop vite
- Ne pas taper dans un autre vélo ou dans qqn
- Regarder bien devant
Les élèves répètent les consignes.
2. Présentation et utilisation du parcours
| 12 min. | réinvestissement
On va lancer les élèves par groupes de 3 ou 4 sur un même parcours.
Dans un premier temps on va le suivre à pied et demander aux élèves de verbaliser les actions à effectuer.
Les élèves effectuent roulent.
Si un élève est dangereux dans son maniement on lui demande de se calmer tout de suite, si jamais il recommence on le fait descendre.
On fait tourner les élèves au bout de quelques minutes et on surveille les difficultés.
4
Premier parcours
Dernière mise à jour le 21 mai 2017
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Effectuer des lignes droites
- Effectuer des virages
- Observer et réguler un parcours
Durée
14 minutes (3 phases)
Matériel
Des plots, du scotch, des tapis et des barres.
Remarques
Les élèves découvrent un parcours qu'ils vont devoir respecter afin de se diriger vers la première évaluation.
1. Rappel des règles de sécurité
| 2 min. | réinvestissement
Présenter les règles de sécurité.
Quand on roule on doit faire attention à :
- Ne pas aller trop vite
- Ne pas taper dans un autre vélo ou dans qqn
- Regarder bien devant
Les élèves répètent les consignes.
2. Présentation du parcours
| 2 min. | découverte
Faire à pied le parcours avec les élèves et faire nommer les actions à effectuer aux élèves.
Les élèves nomment les activités à effectuer.
Placer un élève dans chacun des ateliers à surveiller pour faire la signalisation et vérifier les passages.
Les élèves observateurs surveillent que le parcours soit bien effectué.
3. Pratique du parcours
| 10 min. | entraînement
Lancer les élèves (3/4 engins) les uns après les autres et faire effectuer deux tours.
Les élèves effectuent le parcours.
On fait regrouper les élèves et on demande si ils ont remarqué des erreurs dans le parcours.
5
Deuxième parcours
Dernière mise à jour le 21 mai 2017
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Effectuer des lignes droites
- Effectuer des virages
- Observer et réguler un parcours
Durée
14 minutes (3 phases)
Matériel
Des plots, du scotch, des tapis et des barres.
Remarques
On augmente la difficulté par rapport au parcours précédent en rapprochant les zones de virages.
1. Rappel des règles de sécurité
| 2 min. | réinvestissement
Présenter les règles de sécurité.
Quand on roule on doit faire attention à :
- Ne pas aller trop vite
- Ne pas taper dans un autre vélo ou dans qqn
- Regarder bien devant
Les élèves répètent les consignes.
2. Présentation du parcours et mise en place des observations.
| 2 min. | découverte
Faire à pied le parcours avec les élèves et faire nommer les actions à effectuer aux élèves.
Les élèves nomment les activités à effectuer.
Placer un élève dans chacun des ateliers à surveiller pour faire la signalisation et vérifier les passages.
Les élèves observateurs surveillent que le parcours soit bien effectué.
3. Pratique du parcours
| 10 min. | entraînement
Lancer les élèves (4/5 engins en départ décalé) les uns après les autres et faire effectuer deux tours.
Les élèves effectuent le parcours.
On fait regrouper les élèves et on demande si ils ont remarqué des erreurs dans le parcours.
6
Parcours et évaluation
Dernière mise à jour le 21 mai 2017
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Effectuer des lignes droites
- Effectuer des virages
- Observer un parcours
Durée
14 minutes (3 phases)
Matériel
Des plots, du scotch, des tapis et des barres.
Remarques
Nous allons évaluer les élèves sur le même parcours que la veille. On va noter deux critères, la capacité à rouler droit et la capacité à effectuer des virages.
1. Rappel des règles de sécurité
| 2 min. | réinvestissement
Présenter les règles de sécurité.
Quand on roule on doit faire attention à :
- Ne pas aller trop vite
- Ne pas taper dans un autre vélo ou dans qqn
- Regarder bien devant
Les élèves répètent les consignes.
2. Présentation du parcours
| 2 min. | découverte
Faire à pied le parcours avec les élèves et faire nommer les actions à effectuer aux élèves.
Les élèves nomment les activités à effectuer.
3. Pratique du parcours et évaluation
| 10 min. | évaluation
On lance les élèves un par un.
L'élève fait le parcours.
Demander aux autres si le parcours est bien fait et pourquoi.
Il a bien/mal roulé sur la ligne.
Il a bien/mal tourné.
Il a/pas renversé un plot.
7
Parcours simple
Dernière mise à jour le 21 mai 2017
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Effectuer des lignes droites
- Effectuer des virages
- Observer et réguler un parcours
Durée
14 minutes (3 phases)
Matériel
Des plots, du scotch, des tapis et des barres.
Remarques
Nous allons faire progresser les élèves sur un nouveau parcours plus complexe que celui de l'évaluation, on va rajouter des zones plus serrés afin d'améliorer la précision du pilotage.
1. Rappel des règles de sécurité
| 2 min. | réinvestissement
Présenter les règles de sécurité.
Quand on roule on doit faire attention à :
- Ne pas aller trop vite
- Ne pas taper dans un autre vélo ou dans qqn
- Regarder bien devant
Les élèves répètent les consignes.
2. Présentation du parcours et mise en place des observations.
| 2 min. | découverte
Faire à pied le parcours avec les élèves et faire nommer les actions à effectuer aux élèves.
Les élèves nomment les activités à effectuer.
Placer un élève dans chacun des ateliers à surveiller pour faire la signalisation et vérifier les passages.
Les élèves observateurs surveillent que le parcours soit bien effectué.
3. Pratique du parcours
| 10 min. | entraînement
Lancer les élèves (3/4 engins) les uns après les autres et faire effectuer deux tours.
Les élèves effectuent le parcours.
On fait regrouper les élèves et on demande si ils ont remarqué des erreurs dans le parcours.
8
Parcours moyen
Dernière mise à jour le 22 avril 2017
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Effectuer des lignes droites
- Effectuer des virages
Durée
14 minutes (3 phases)
Matériel
Des plots, du scotch, des tapis et des barres.
Remarques
On va continuer la progression en augmentant la difficulté en ajoutant des barres à franchir en se baissant.
1. Rappel des règles de sécurité
| 2 min. | évaluation
Présenter les règles de sécurité.
Quand on roule on doit faire attention à :
- Ne pas aller trop vite
- Ne pas taper dans un autre vélo ou dans qqn
- Regarder bien devant
Les élèves répètent les consignes.
2. Présentation du parcours
| 2 min. | découverte
Faire à pied le parcours avec les élèves et faire nommer les actions à effectuer aux élèves.
Les élèves nomment les activités à effectuer.
3. Pratique du parcours
| 10 min. | entraînement
Lancer les élèves (3/4 engins) les uns après les autres et faire effectuer deux tours.
Les élèves effectuent le parcours.
9
Parcours moyen
Dernière mise à jour le 22 avril 2017
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Effectuer des lignes droites
- Effectuer des virages
Durée
14 minutes (3 phases)
Matériel
Des plots, du scotch, des tapis et des barres.
Remarques
On va pratiquer un dernier parcours ici, similaire à celui de la séance 8 et qui sera le parcours qui va nous servir d'évaluation à la séance 10.
1. Rappel des règles de sécurité
| 2 min. | réinvestissement
Présenter les règles de sécurité.
Quand on roule on doit faire attention à :
- Ne pas aller trop vite
- Ne pas taper dans un autre vélo ou dans qqn
- Regarder bien devant
Les élèves répètent les consignes.
2. Présentation du parcours
| 2 min. | découverte
Faire à pied le parcours avec les élèves et faire nommer les actions à effectuer aux élèves.
Les élèves nomment les activités à effectuer.
3. Pratique du parcours
| 10 min. | entraînement
Lancer les élèves (3/4 engins) les uns après les autres et faire effectuer deux tours.
Les élèves effectuent le parcours
10
Seconde évaluation
Dernière mise à jour le 22 avril 2017
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
- Réinvestir les compétences acquises
- Réussir un parcours
Durée
14 minutes (3 phases)
Matériel
Des plots, du scotch, des tapis et des barres.
Remarques
Dans cette dernière séance les élèves seront évalués sur 4 critères, la capacité à respecter le parcours, les virages, la ligne droite et l'aisance générale. Nous faisons faire le parcours de la séance 9 qui est composé de l'ensemble des difficultés rencontrées.
1. Rappel des règles de sécurité
| 2 min. | réinvestissement
Présenter les règles de sécurité.
Quand on roule on doit faire attention à :
- Ne pas aller trop vite
- Ne pas taper dans un autre vélo ou dans qqn
- Regarder bien devant
Les élèves répètent les consignes.
2. Nouveau retour sur le parcours.
| 2 min. | découverte
Faire revenir les élèves sur le parcours de la veille et les faire verbaliser.
Les élèves nomment les actions à effectuer.
3. Pratique du parcours et évaluation
| 10 min. | évaluation
On lance les élèves un par un.
L'élève fait le parcours.
Demander aux autres si le parcours est bien fait et pourquoi.
Il a bien/mal roulé sur la ligne.
Il a bien/mal tourné.
Il a/pas renversé un plot.
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3 min. | découverte
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