Les énergies

Discipline
Sciences et technologie
Niveaux
CE2, CM1, CM2.
Auteur
E. ROBIN
Objectif
- Identifier différentes sources d'énergie.
- Observer et utiliser des objets techniques et identifier leur fonction.
- Identifier des activités de la vie quotidienne ou professionnelle faisant appel à des outils et objets techniques.
- Identifier les propriétés de la matière vis-à-vis du courant électrique.
- Savoir que l'énergie existe sous différentes formes (énergie associée à un objet en mouvement, énergie thermique, électrique...).
- Reconnaitre les situations où l'énergie est stockée, transformée, utilisée.

- Connaître des exemples de sources d'énergie utilisées par  les êtres humains : charbon, pétrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile...
- Appréhender la notion d'énergie renouvelable.
- Identifier quelques éléments d'une chaine d'énergie domestique simple.
- Connaître quelques dispositifs visant à économiser la consommation d'énergie.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

  • Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité.
  • Identifier les propriétés de la matière vis-à-vis du courant électrique.
  • Différencier des objets selon qu'ils sont alimentés avec des piles ou avec le courant du secteur.
  • Connaître les constituants et fonctionnement d'un circuit électrique simple.

Cycle 3 - Programme 2016

  • Identifier des sources et des formes d'énergie.
  • Savoir que l'énergie existe sous différentes formes (énergie associée à un objet en mouvement, énergie thermique, électrique...).
  • Prendre conscience que l'être humain a besoin d'énergie pour vivre, se chauffer, se déplacer, s'éclairer...
  • Reconnaitre les situations où l'énergie est stockée, transformée, utilisée.
  • Prendre conscience que la fabrication et le fonctionnement d'un objet technique nécessitent de l'énergie.
  • Connaître des exemples de sources d'énergie utilisées par  les êtres humains : charbon, pétrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile...
  • Appréhender la notion d'énergie renouvelable.
  • Identifier quelques éléments d'une chaine d'énergie domestique simple.
  • Connaître quelques dispositifs visant à économiser la consommation d'énergie.
Dates
Créée le 14 juin 2017
Modifiée le 14 juin 2017
Statistiques
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Licence
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Cette séquence a pour but d'inculquer aux élèves l'utilisation des différentes énergies aux élèves, l'intérêt d'économiser l'électricité et la manière dont l'électricité est produite.
--> utilisation du fichier Sciences et technologie MDI programmes 2016

Déroulement des séances

1

Les différents types d'énergies

Dernière mise à jour le 14 juin 2017
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- connaitre et différencier les principales sources et formes d'énergie
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
- fiche document

1. Considérations des élèves

collectif | 15 min. | découverte

- Comment peut-on produire de l'électricité?

- Récolte des considérations des élèves

- Débat / Discussion sur les différentes idées des élèves

2. Etude de documents

collectif | 30 min. | recherche

Etude de la fiche de documents "Principales sources et formes d'énergie":

- Lecture des documents

- Discussion  / Débat entre les idées des élèves

- Apport d'informations par l'enseignante

3. Trace écrite

individuel | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

- Construction de la trace écrite

- Copie de la trace écrite

- Correction par l'enseignnate

2

Energies renouvelables/non renouvelables

Dernière mise à jour le 14 juin 2017
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Différencier les énergies renouvelables des énergies non renouvelables
- Comprendre les mécanismes exploiter pour produire de l'énergie
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
- fiche de documents "Energies renouvelables et énergies non renouvelables"

1. Représentations des élèves

collectif | 15 min. | découverte

- Que signifie "énergie renouvelable"?

- Recueil des représentations des élèves

- Discussion / Débat entre les élèves

- Bilan de la discussion

2. Etude de documents

collectif | 30 min. | recherche

Etude de documents "Energies renouvelables et énergies non renouvelables"

- Lecture des documents

- Discussion / Débat sur les documents

- Etude du vocabulaire

- Apport d'informations par l'enseignante

3. Trace écrite

individuel | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

- Construction de la trace écrite

- Copie de la trace écrite

- Correction par l'enseignante

3

L'énergie: son rôle, ses sources et ses formes

Dernière mise à jour le 14 juin 2017
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Connaitre le rôle et les formes des énergies
- Reconnaitre les sources des différentes énergies
Durée
60 minutes (4 phases)
Matériel
- fiche d'exercices n°1

1. Présentation

collectif | 10 min. | réinvestissement

- Présentation de la fiche d'exercices

- Explication des consignes

- Dernières interrogations des élèves

2. Exercices

binômes | 20 min. | entraînement

- Mise en oeuvre de la fiche d'exercices par les élèves

- Aide et soutien par l'enseignante

3. Correction

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

- Correction collective

- Dernières interrogations des élèves

- Bilan de l'activité

4. Trace écrite

individuel | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

- Construction de la trace écrite

- Copie de la trace écrite par les élèves

- Correction par l'enseignante

4

L'énergie: son rôle, ses sources et ses formes

Dernière mise à jour le 14 juin 2017
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Connaitre le rôle et les formes des énergies
- Reconnaitre les sources des différentes énergies
Durée
60 minutes (4 phases)
Matériel
- fiche d'exercices n°2

1. Présentation

collectif | 10 min. | réinvestissement

- Présentation de la fiche d'exercices

- Explication des consignes

- Dernières interrogations des élèves

2. Exercices

binômes | 20 min. | entraînement

- Mise en oeuvre de la fiche d'exercices par les élèves

- Aide et soutien par l'enseignante

3. Correction

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

- Correction collective

- Dernières interrogations des élèves

- Bilan de l'activité

4. Trace écrite

individuel | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

- Construction de la trace écrite

- Copie de la trace écrite par les élèves

- Correction par l'enseignante

5

L'énergie: son rôle, ses sources et ses formes

Dernière mise à jour le 14 juin 2017
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Connaitre le rôle et les formes des énergies
- Reconnaitre les sources des différentes énergies
Durée
60 minutes (4 phases)
Matériel
- fiche d'exercices n°3

1. Présentation

collectif | 10 min. | réinvestissement

- Présentation de la fiche d'exercices

- Explication des consignes

- Dernières interrogations des élèves

2. Exercices

binômes | 20 min. | entraînement

- Mise en oeuvre de la fiche d'exercices par les élèves

- Aide et soutien par l'enseignante

3. Correction

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

- Correction collective

- Dernières interrogations des élèves

- Bilan de l'activité

4. Trace écrite

individuel | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

- Construction de la trace écrite

- Copie de la trace écrite par les élèves

- Correction par l'enseignante

6

L'énergie: stockage, transformation et utilisation

Dernière mise à jour le 14 juin 2017
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Comprendre le mécanisme de production de l'électricité et son vocabulaire spécifique
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
- fiche de documents "La production d'électricité"

1. Représentations des élèves

collectif | 15 min. | découverte

- Comment recueille-t-on l'électricité?

- Recueil des représentations des élèves

- Discussion / Débat entre les élèves

- Bilan de la discussion

2. Etude de documents

collectif | 30 min. | recherche

Etude de documents "La production d'électricité"

- Lecture des documents

- Discussion / Débat sur les documents

- Etude du vocabulaire

- Apport d'informations par l'enseignante

3. Trace écrite

individuel | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

- Construction de la trace écrite

- Copie de la trace écrite

- Correction par l'enseignante

7

L'énergie: stockage, transformation et utilisation

Dernière mise à jour le 14 juin 2017
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Comprendre comment on transporte l'électricité.
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
- fiche de documents "De la centrale à la ville"

1. Représentations des élèves

collectif | 15 min. | découverte

- Comment transporte-t-on l'électricité?

- Recueil des représentations des élèves

- Discussion / Débat entre les élèves

- Bilan de la discussion

2. Etude de documents

collectif | 30 min. | recherche

Etude de documents "De la centrale à la ville"

- Lecture des documents

- Discussion / Débat sur les documents

- Etude du vocabulaire

- Apport d'informations par l'enseignante

3. Trace écrite

individuel | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

- Construction de la trace écrite

- Copie de la trace écrite

- Correction par l'enseignante

8

Bilan

Dernière mise à jour le 14 juin 2017
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- connaitre les différentes formes de production de l'électricité
- connaitre le rôle de l'énergie électrique
- connaitre l'utilité de l'énergie électrique
- savoir comment on transporte l'électricité
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
- fiche BILAN

1. Présentation

collectif | 10 min. | découverte

- Présentation des consignes

- Explication de vocabulaire

2. Fiche bilan

binômes | 30 min. | réinvestissement

- Mise en oeuvre de la fiche bilan par les élèves

- Aide et soutien par l'enseignante

3. Correction

collectif | 20 min. | remédiation

- Correction collective

- Dernières interrogations des élèves

- Explications supplémentaires si nécessaire

9

EVALUATION

Dernière mise à jour le 14 juin 2017
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
- Identifier des sources et des formes d'énergie.
- Savoir que l'énergie existe sous différentes formes (énergie associée à un objet en mouvement, énergie thermique, électrique...).
- Prendre conscience que l'être humain a besoin d'énergie pour vivre, se chauffer, se déplacer, s'éclairer...
- Reconnaitre les situations où l'énergie est stockée, transformée, utilisée.
- Prendre conscience que la fabrication et le fonctionnement d'un objet technique nécessitent de l'énergie.
- Connaître des exemples de sources d'énergie utilisées par  les êtres humains : charbon, pétrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile...
- Appréhender la notion d'énergie renouvelable.
- Connaître quelques dispositifs visant à économiser la consommation d'énergie.
Durée
50 minutes (2 phases)
Matériel
- fiche d'évaluation

1. Présentation

collectif | 10 min. | découverte

- Présentation de la fiche d'évaluation

- Explication des consignes et du vocabulaire

2. Evaluation

individuel | 40 min. | évaluation

- Mise en oeuvre de l'évaluation par les élèves

- Aide et soutien par l'enseignante

- Correction par l'enseignante