Jouer avec les nombres.

Discipline
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Niveaux
GS.
Auteur
M. CABALOUE
Objectif
- Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2020

  • Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.
Dates
Créée le 21 juillet 2017
Modifiée le 21 juillet 2017
Statistiques
88 téléchargements
3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Dénombrer des quantités jusqu'à 5.

Déroulement des séances

1

Le mémory des nombres.

Dernière mise à jour le 21 juillet 2017
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
Dénombrer des quantités jusqu'à 5.
Mettre en correspondance plusieurs représentations des nombres.
Mémoriser les différentes représentations des nombres 1 à 5.
Durée
15 minutes (3 phases)
Matériel
Les cartes de 1 à 5 : constellations du dé, constellations de doigts, cartes à points et cartes écritures chiffrées.

1. Phase de découverte reconnaissance des cartes.

groupes de 8 | 5 min. | recherche

Etaler les cartes sur la table.

Nommer les cartes reconnues. Proposer des manières de les classer.

Réaliser les classements proposés en se répartissant la tâche.

2. Trie des cartes

groupes de 8 | 5 min. | recherche

L'enseignant répartit toutes les cartes entre les élèves, soit 4 cartes par élèves.

Trier par valeur. Poser chacun son tour une carte de valeur 4. Observer et comparer les dispositions des éléments pour le nombre 4. 

Recommencer avec d'autres valeurs.

3. Rangement des cartes.

groupes de 8 | 5 min. | recherche

Ranger les cartes de constellations des doigts par ordre croissant. Faire la même chose avec les autres cartes. 

Construire une frise numérique avec toutes ces cartes et l'afficher dans la classe. 

Cette frise numérique servira de référent lors des activités rituelles et des jeux.

2

Jouer au mémory des nombres.

Dernière mise à jour le 21 juillet 2017
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
Dénombrer des quantités jusqu'à 5.
Mettre en correspondance plusieurs représentations des nombres.
Mémoriser les différentes représentations des nombres de 1 à 5.
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
Les cartes de 1 à 5 : constellations du dé, constellations de doigts, cartes à point et cartes écritures chiffrées.

1. Préparation du jeu.

groupes de 4 | 5 min. | entraînement

Organiser deux parties en parallèle en formant deux groupes de 4 joueurs.

Mélanger les 20 cartes et les disperser sur la table faces retournées.

Placer les cartes sur un quadrillage pour faciliter la mémorisation des positions des cartes.

2. Phase de jeu

groupes de 4 | 15 min. | entraînement

Retourner deux cartes. Si elles ont la même valeur, les conserver et rejouer.

Sinon, les replacer face retournée au même emplacement.

 

3. Qui a gagné la partie ?

groupes de 4 | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Compter le nombre de cartes que l'on a gagnées et comparer avec ses camarades.

3

Exercices memory

Dernière mise à jour le 21 juillet 2017
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
Dénombrer des quantités jusqu'à 5.
Mettre en correspondance plusieurs représentations des nombres.
Mémoriser les différentes représentations des nombres de 1 à 5.
Durée
15 minutes (2 phases)

1. Reproduction de dés.

individuel | 5 min. | entraînement

Les élèves ont des dés en constellation. Ils ont à leur disposition des dés "vierges" sur lesquels ils collent des gommettes pour les reproduire.

2. Construire une collection demandée par un chiffre écrit.

collectif | 10 min. | découverte

L'élève prend le nombre de forme demandées sur l'étiquette de l'écriture chiffrée.

Il doit mettre en correspondance l'étiquette sur laquelle est inscrit un chiffre et le nombre de pièces correspondant.

Il peut également s'entrainer à écrire le chiffre sur une ardoise et prendre le nombre de formes correspondantes.