Hypothèses
- Discipline / domaine
- Vivant, matière, objets
- Objectif
- Présenter la situation et introduire le questionnement.
- Durée
- 48 minutes (4 phases)
- Matériel
- Retz : photo d'un chêne en forêt (VPI)
fiche document 1 : Les indices.
1. photo du chêne
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![](/img/icons/sablier.png)
Que représente cette photo ?
Un chêne : on le reconnaît à ses feuilles lobées et son tronc dont l'écorce est creusée de sillons.
4 élèves apportent les feuilles ramenées de la forêt, des glands, l'empreinte du tronc du chêne.
2. Les Etres vivants se trouvant dans et autour du chêne
![collectif collectif](/img/icons/arrangement/0.png)
![](/img/icons/sablier.png)
"Quels sont les animaux vivant dans ou autour du chêne ?"
hypothèses (écrites par le PE sur un poster)
3. Annoncer l'objectif de la séquence
![collectif collectif](/img/icons/arrangement/0.png)
![](/img/icons/sablier.png)
Il s'agit d'enquêter sur les animaux qui vivent dans ou à proximité du chêne, d'identifier à quel étage ils vivent, ce qu'ils y font et quelle est leur influence sur le chêne. L'enquête s'appuiera sur un relevé d'indices, dont l'analyse doit conduire à formuler des hypothèses qu'il faudra ensuite confronter à des données scientifiques.
4. Présentation des indices
![collectif collectif](/img/icons/arrangement/0.png)
![](/img/icons/sablier.png)
Projeter au VPI les 6 photos : glands éparpillés, gland germé, gland grignoté, cavité dans un tronc, cônes d'épicéa, feuille de chêne
Indice 1 : "Que voit-on ? "
Des glands : ce sont les fruits du chêne.
"Leur disposition semble-t-elle normale ? Naturelles ?
Non, les glands sont par terre et dispersés à différents endroits. ça doit être un animal qui les a déplacés.
Pour chaque indice, noter les hypothèses des élèves sur le poster fixé au tableau.