LES ALIMENTS QUE J'AIME ET N'AIME PAS - "Eat your peas"

Welcome to UK

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Rôle du PE : Dire le mon d'un aliment et les élèves doivent lever la carte correspondante.

Tâche de l'élève : Ecouter et lever la bonne carte

3 jeux - 3 groupes - faire tourner sur 15' (5 minutes/jeu)

1. Loto : 1 meneur et au max 8 joueurs - Consigne : "Le meneur montre une carte, si un joueur à l'aliment sur sa planche il lève le doigt. C'est le meneur qui donne la parole. Pour gagner la carte il faut dire le nom de l'aliment. Montrer un exemple."
2. Mémory : en binôme ou trinôme selon le nombre d'élèves - Consigne : " Vous jouez à deux ou trois. Vous retournez toutes les cartes, face contre la table. Chacun votre tour vous retournez deux cartes, si elles sont différentes vous les reposez et c'est à l'autre joueur de jouer, si elles sont identiques pour gagner la pair il faut dire le nom de l'aliment et vous rejouez."
3. Dominos : en binôme ou trinôme selon le nombre d'élèves - Consigne : " Vous jouez à deux ou trois. Vous retournez les dominos et en prenez chacun 6 et laisser les autres pour la pioche. Vous devez poser un domino ayant le même aliment et dire le nom de l'aliment. si vous ne pouvez pas jouer vous devez piocher une fois. "

Welcome to the USA.

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Rôle du PE : 

1. Présentation de l'album => montrer la couverture, donner le titre et l'auteur.
2. Demander aux élèves de décrire ce qu'ils voient sur la couverture.
3. Demander aux élèves ce qu'ils pensent qu'il va se produire, de quoi parle cet album et prendre en notes leurs hypothèses.

Tâches de l'élève : Ecouter le titre et le nom de l'auteur de l'album. Décrire la couverture de l'album. Formuler des hypothèses de lecture.

Rôle PE :

1. "Avez-vous reconnu des mots ?" Les répéter et les faire répéter
2. "Est-ce que vous pouvez valider ou invalider les hypothèses que j'ai noté ? Pourquoi ?"

Tâches de l'élève : Dire les mots qu'il a reconnu (lexique des aliments). Dire ce qu'il a compris de l'histoire.

Rôle du PE : Faire verbaliser, verbaliser "Qu'avez-vous fait pendant cette séance d'anglais ? Qu'avez-vous appris ?"

Tâche de l'élève : Participer verbalement au bilan de la séance.

Welcome to Australia.

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Rôle du PE : Positionner 4 cartes au tableau puis en supprimer 1 quand les élèves ont les yeux fermés (Close your eyes.)

Tâche de l'élève : Nommer l'aliment de la carte manquante.

Rôle du PE :

Consigne : "Vous allez ré-entendre l'album lu mais cette fois vous aurez les illustrations de l'album. Attention, les images ne doivent pas vous empêcher d'écouter !"
Retour sur l'écoute+visionnage - Faire verbaliser "Est-ce qu'il y a d'autres mots que vous avez entendus ? Qu'avez-vous compris en plus ? 
Reformulation de l'histoire en français en prenant appui sur la vidéo (sans le son).

Tâches de l'élève : Ecouter attentivement l'histoire lue et regarder les illustrations. Dire ce qu'il a compris. Ecouter la reformulation en français.

Welcome to South Africa.

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Rôle du PE : Donner la consigne : "Vous allez faire la même chose en binôme, en anglais on dit "pairwork". Vous prenez vos cartes, vous les retournez devant vous, sur votre table et chacun votre tour vous tire une carte vous dîtes "I like ..." et vous posez la carte sous le coeur ou "I don't like ..." et vous posez la carte sous le coeur barré. Si votre partenaire à une difficulté, de se rappelle plus comment on dit un aliment vous l'aidez." Passer dans les rangs pour s'assurer du bon déroulement de l'activité.

Tâches de l'élève : S'entrainer à produire les deux structures, écouter son partenaire et l'aider si besoin

Rôle du PE : Faire verbaliser, verbaliser : "Qu'est-ce que vous venez de faire ? Qu'avez-vous appris aujourd'hui ? "

Tâche de l'élève : participer verbalement au bilan de la séance

Welcome to New Zealand.

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Rôle du PE : Donner la consigne : "Par deux, by pairwork, vous allez faire la même chose. Un élève décrit les goûts d'un personnage et l'autre élève doit retrouver de quel personnage il s'agit.". Passer dans les rangs pour s'assurer du bon déroulement de l'activité.

Tâches de l'élève : produire et comprendre en autonomie un message oral

Rôle du PE : Faire verbaliser, verbaliser : "Qu'est-ce que vous venez de faire ? Qu'avez-vous appris aujourd'hui ? "

Tâche de l'élève : participer verbalement au bilan de la séance

Welcome to Canada.

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