les trois petits cochons

Disciplines
L'oral, L'écrit, Apprendre ensemble et vivre ensemble, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Le temps et Les productions sonores
Niveaux
MS.
Auteur
C. RICHERT
Objectif
- Ecouter et répondre aux sollicitations d’un adulte ou d’un camarade.
- Participer à des échanges à l’intérieur d’un groupe, en attendant son tour de parole.
- Être capable d'évoquer des événements à venir.
- Raconter, en se faisant comprendre, un élément observé ou un épisode vécu.
- Dans un récit, désigner correctement les protagonistes concernés.
- Ecouter et comprendre un texte lu par l’adulte.
- Connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes.
- Respecter les autres et respecter les règles de la vie commune.
- Associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée.
- Se déplacer dans l’espace de l’école et dans son environnement immédiat.
- Fabriquer des objets en utilisant des matériaux divers, choisir des outils et des techniques adaptés au projet (couper, coller, plier).
- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
  • Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner...).
  • Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité.
  • Orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre ou un autre support d’écrit, en fonction de consignes, d’un but ou d’un projet précis.
  • Utiliser des marqueurs temporels adaptés (puis, pendant, avant, après…) dans des récits, descriptions ou explications.
  • Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
Dates
Créée le 07 septembre 2014
Modifiée le 07 septembre 2014
Statistiques
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16 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

exploitation pédagogique des trois petits cochons

Déroulement des séances

1

lecture début de l'histoire

Dernière mise à jour le 07 septembre 2014
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Participer à des échanges à l’intérieur d’un groupe, en attendant son tour de parole.
- Raconter, en se faisant comprendre, un élément observé ou un épisode vécu.
- Être capable d'évoquer des événements à venir.
- Dans un récit, désigner correctement les protagonistes concernés.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
le livre les trois petits cochons

1. lecture

collectif | 10 min. | découverte

lire les trois petits cochons jusqu'au moment où ils ont construit les trois maisons.

2. questionnement

collectif | 15 min. | réinvestissement

poser des questions aux enfants:

- de quoi parle l'histoire??

- qui sont les personnages??

- que s'est il passé??

- que va-t-il se passer??

2

créer les trois petits cochons

Dernière mise à jour le 07 septembre 2014
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Fabriquer des objets en utilisant des matériaux divers, choisir des outils et des techniques adaptés au projet (couper, coller, plier).
- Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels).
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
PAM

1. dicussion

collectif | 10 min. | recherche

réfléchir: on a lu "les trois petits cochons", il serait bien de créer nos trois petits cochons pour jouer dans la classe

Comment faire??

amener les enfants à proposer des petits cochons en PAM, avec des boules (si pas d'autres propositions originales et réalisables)

2. création des petits cochons

groupes de 4 | 15 min. | entraînement

atelier dirigé

s'entrainer à faire des boules en PAM, pour en faire des petits cochons

3. création des petits cochons

groupes de 4 | 10 min. | réinvestissement

atelier autonome

faire des boules pour créer son petit cochon

3

les maisons des petits cochons

Dernière mise à jour le 07 septembre 2014
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Ecouter et répondre aux sollicitations d’un adulte ou d’un camarade.
- Participer à des échanges à l’intérieur d’un groupe, en attendant son tour de parole.
- Fabriquer des objets en utilisant des matériaux divers, choisir des outils et des techniques adaptés au projet (couper, coller, plier).
- Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels).
Durée
70 minutes (2 phases)
Matériel
livre trois petits cochons
matériel pour les maisons
colle
clou, bois

1. réflexion

collectif | 10 min. | recherche

les trois petits cochons ont trois maisons:

- une en paille

- une en bois

- une en brique

Comme on a créé nos trois petits cochons, il serait bien de construire leurs maisons, mais comment faire??

laisser les enfants proposer 

propositions idéales: aller à l'extérieur pour trouver les divers matériaux pour construire les maisons

2. construction des maisons

groupes de 4 | 60 min. | entraînement

construire les différentes maisons, comme les enfants les ont prévues et qui ont été validées par l'enseignante (je ne les laisse pas construire des maisons qui ne tiendront pas)

plusieurs groupes peuvent travailler en même temps, sur les trois maisons, mais vigilance sur le seul groupe qui aura les outils, les autres étant un peu plus libres avec de la colle.

4

suite de l'histoire

Dernière mise à jour le 07 septembre 2014
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Ecouter et comprendre un texte lu par l’adulte.
- Raconter, en se faisant comprendre, un élément observé ou un épisode vécu.
- Participer à des échanges à l’intérieur d’un groupe, en attendant son tour de parole.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
le livre
les propositions des enfants faites lors de la première séance de lecture (que va-t-il se passer??)

1. rappel

collectif | 10 min. | réinvestissement

se rappeler de ce qu'il s'est passé

revenir sur les propositions des enfants sur ce qu'il allait se passer

2. lecture

collectif | 10 min. | découverte

lire la suite de l'hisoire jusqu'au loup qui souffle sur la maison de brique (mais ne pas révéler ce qu'il se passe)

3. que va-t-il se passer

collectif | 10 min. | recherche

réfléchir avec les enfants sur ce qu'il va se passer

5

construction du loup

Dernière mise à jour le 07 septembre 2014
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Fabriquer des objets en utilisant des matériaux divers, choisir des outils et des techniques adaptés au projet (couper, coller, plier).
- Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels).
Durée
35 minutes (2 phases)

1. réflexion

collectif | 15 min. | recherche

réfléchir avec les enfnats sur "comment on pourrait créer le loup" dans une autre matière que les trois cochons

2. construction du loup

groupes de 4 | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

créer le loup, selon les propositions des enfants (je fais toujours le choix de ne prendre que des propositions réalisables)

6

fin de l'hsitoire

Dernière mise à jour le 07 septembre 2014
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Raconter, en se faisant comprendre, un élément observé ou un épisode vécu.
- Dans un récit, désigner correctement les protagonistes concernés.
- Ecouter et comprendre un texte lu par l’adulte.
- Connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes.
Durée
50 minutes (4 phases)
Matériel
le livre

1. rappel

collectif | 10 min. | réinvestissement

rappeler ce qui avait été dit sur "que va-t-il se passer?" après l'arrivée du loup à la maison de brique

2. lecture

collectif | 10 min. | découverte

lire la fin de l'histoire

3. se souvenir

collectif | 15 min. | réinvestissement

se rappeler de l'ensemble de l'histoire, tous ensemble

ensuite, après...

4. dessin

individuel | 15 min. | évaluation

atelier autonome

dessiner le moment de l'histoire des trois petits cochosn qui nous a le plus plus

dictée à l'adulte ensuite