Decouverte du monde - le temps qui passe - les instruments de mesure du temps

Consigne : -demander aux élèves s'ils savent avec quoi on peu mesurer le temps

-noter les réponse au tableau en dictée à l'adulte (réveil, montre, pendule etc...)

                     -puis leur demander "avant, il y a très longtemps, avec quoi on mesurait le temps?

-réponse :  le soleil

organiser les réponses sur un frise au tableau (cadran solaire, clepsydre, sablier, réveil mécanique, electronique etc...)

NB : on peut faire varier en leur demandant de rechercher un objet au moins au brouillon de manière individuelle, en binôme, ou d'en lister plusieurs par groupe (challenge)

Je distribue un jeu d'étiquette objets aux élèves, ils doivent les classer en deux catégories : les objet qui servent à mesurer le temps et les durées (préciser que pour le temps, il s'agit de pouvoir lier l'heure directement)

recherche individuelle puis correction collective

préciser que les instruments servent à mesurer des durées plus ou moins longues (chronomètre : de l'ordre de la seconde, ne pas oublier de parler des objets de leur quotidien (sablier et oeufs à la coque!)

Consigne : à votre avis avec quoi peut fabriquer un sablier?

LISTER en dictée à l'adulte les réponses au tableau, puis valiser ou invaliser avec les élèves à partir de doc.

Faire une liste avec les élèves (éventuellement leur faire taper pour demander aux parents les objets nécessaires)

Retourner un à un chaque sablier . Que remarque-t-on? Que son "sable descend trop vite pour les légumes secs par exemple, ou pour les bouteilles avec un grand goulot.

Dans ce cas comment résuire un peu celui-ci? Expérimentation (anneau de pâte à modeler, papier enroulé sur lui même, rondelle de bristol percée au centre, bouchon plastique percé avec une vrille)