Mesurer le Temps - Le calendrier

Discipline
Se situer dans le temps
Niveaux
CE2.
Auteur
M. AYACHIA
Objectif
- Se repérer dans le temps et mesurer des durées.
- Construire des repères temporels
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

  • Se repérer dans le temps et mesurer des durées.
Dates
Créée le 27 septembre 2017
Modifiée le 27 septembre 2017
Statistiques
110 téléchargements
3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Mise en comparaison de plusieurs unités de mesure du temps par le biais de petits jeux.

Déroulement des séances

1

le calendrier

Dernière mise à jour le 27 septembre 2017
Discipline / domaine
Se situer dans le temps
Objectif
- Identifier les rythmes cycliques du temps.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Jeux de cartes du temps.

1. Cherchons ensemble

collectif | 10 min. | recherche

- Questionner les élèves sur les unités de temps qu'ils connaissent.
- Les inscrire au tableau.
- Demander de les classer de la plus petite unité à la plus grande

2. manipulation

groupes de 4 | 20 min. | entraînement

- Distribution du jeux de cartes du temps.
- Demander à chaque groupe de classer toutes les cartes en leur possession par ordre de grandeur.
- Demander aux élèves de se partager équitablement les cartes par exemple 6 ou 7 chacun.
- Leur expliquer les règles du jeu de la bataille.
- et les laisser jouer 5-10 min en circulant entre les tables pour vérifier que les règles sont respecter.

3. Trace écrite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Bilan des notions vu lors de la séance, construction et rédaction de la trace écrite.

2

Le calendrier 2

Dernière mise à jour le 27 septembre 2017
Discipline / domaine
Se situer dans le temps
Objectif
- Se repérer dans le temps et mesurer des durées.
Durée
50 minutes (3 phases)

1. Mise en route

individuel | 15 min. | recherche

- Distribuer la fiche 1 (calendriers) aux élèves
- Après l'avoir observé, ils répondent aux questions posées en dessous
- Correction collective

2. Phase 2

collectif | 20 min. | découverte

- En s'aidant des réponses de l'exercice précèdent, lancer une réflexion sur pourquoi et comment le calendrier?
à quoi correspondent les jours et les nuits? Les mois? et L'année (nbrs de jours, bissextiles,etc...)?
Le rapport avec le mouvement du système solaire.
Comment en est-on venu à devoir se repérer dans le temps?

3. Trace écrite

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Bilan des notions vu lors de la séance, création et rédaction de la trace écrite.

Un calendrier sert à se repérer dans le temps.
Dans une année, il y a 12 mois, ou 365 jours (366 pour l'année bissextile).
Les mois de l'année suivent toujours le même ordre.
Lorsqu'une année se termine, une autre commence.

3

Frise de vie

Dernière mise à jour le 27 septembre 2017
Discipline / domaine
Se situer dans le temps
Objectif
- Se repérer dans le temps et mesurer des durées.
- Prendre conscience que le temps qui passe est irréversible.
Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
- feuilles blanches

1. Cherchons ensemble

collectif | 10 min. | recherche

- Demander leurs dates de naissance aux élèves
- Puis chacun donnera un événement important de sa vie, entrée à l'école, le jour où il a appris à faire du vélo, etc...
- Leur demander de proposer des solutions pour représenter le temps qui est passé entre leurs naissances et ces événements
- Les noter au tableau
- Aborder les notions de frise et de chronologie.
 

2. la frise

individuel | 25 min. | réinvestissement

- Prendre et imprimer la photo de chaque enfant en petit format
- Créer une frise à l'échelle de la vie de l'élève.
- Leur demander où l'on peut placer la date de naissance, et les autres événements
- Demander aux élèves de positionner la photo prise plus tôt.
- sur un petit morceau de feuille de la même taille que la photo, leur demander de se dessiner comme ils s'imaginent être à 20 ans, à 40 ans, à 60 ans
- Leur demander de positionner ces autoportraits.

3. Trace écrite

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Création et rédaction de la trace écrite:

Une frise chronologique est un ruban qui représente le temps.
La chronologie est l'ordre dans lequel les événements arrivent.
La frise permet de montrer la chronologie des événements et leurs durées.