J'apprends à reconnaitre et à écrire la lettre "a".

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
CP.
Auteur
L. MERLOT
Objectif
- Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

  • Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres.
Dates
Créée le 10 septembre 2017
Modifiée le 17 septembre 2017
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

D'après tu vois, je lis ; Sedrap

Déroulement des séances

1

J'apprends à distinguer les lettres : la lettre "a"

Dernière mise à jour le 17 septembre 2017
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres.
Durée
25 minutes (3 phases)

1. Découverte d'une page jaune du manuel

collectif | 5 min. | découverte

Observation de la page jaune ; reformulation des propos des élèves ; lecture du bandeau jaune ; lecture du corpus de mots de l'activité 1.

Expliquer le rôle des différentes écritures et de la couleur rouge.

 

2. Observation

individuel | 10 min. | découverte

Chaque élève entoure a dans le corpus de mots écrits avec des polices différentes. L'enseignant observe et écoute les commentaires des élèves. Il leur fait remarquer le a majuscule de Ana, il fait des liens avec l'écriture des prénoms commençant par A, il fait observer la présence de l'accent circonflexe du mot âne.

L'enseignante poursuit ce travail avec les mots faisant partie de l'environnement de l'élève, prénoms et noms des élèves, noms des enseignants, nom de l'école de la ville ou du village, jours de la semaine, menus de la cantine...

3. Apprendre à différencier majuscules et minuscules

binômes | 10 min. | recherche

L'enseignant prend à nouveau la liste des prénoms des enfants de la classe et fait observer les prénoms qui commencent par un a majuscule, ceux qui s'écrivent avec un a minuscule. Ensuite, il propose aux élèves de rechercher sur les couvertures et dans les livres présents dans la classe des a écrits dans plusieurs polices en majuscules et en minuscules et les comparer avec les lettres proposées sur leur manuel. On observe les points communs entre les différentes polices.

2

J'apprends à reconnaitre les lettres : la lettre a

Dernière mise à jour le 17 septembre 2017
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres.
Durée
30 minutes (2 phases)

1. Apprendre à reconnaitre le a par rapport à des lettres et des tracés qui lui ressemblent.

collectif | 10 min. | découverte

L'enseignant fait observer les différents tracés dans le manuel.

Il pose ensuite la question : pourquoi a-t-on mis ces différents tracés ensemble ?

Les élèves cherchent des points communs, par exemple, q et d ressemblent par certains aspects à a (l'attache, le rond et la canne) et les différences comme la longueur de la canne ou son absence (o). Ils remarquent également que deux lettres sont dessinées en miroir. Si au cours de ce travail l'enseignant remarque que certains élèves ont des problèmes d'orientation, il les incite à redessiner a sur leur ardoise et à comparer les tracés. Il peut aussi faire observer l'alphabet, comparer a aux autres lettres et ensuite, faire repérer les lettres dans lesquelles on retrouve des traits semblables.

2. Exercices du fichier

individuel | 20 min. | entraînement

Activités 1 et 2 du fichier

3

Apprendre à écrire la lettre "a"

Dernière mise à jour le 17 septembre 2017
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Maitriser les gestes de l'écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sureté croissantes.
Durée
25 minutes (2 phases)

1. Entrainement collectif

collectif | 10 min. | découverte

L'enseignant fait observer le modèle en décomposant les différentes parties du tracé, le chemin de la lettre. Départ : point vert, arrivée, point rouge. D'abord, l'attache, ensuite le tracé de la lettre de manière à ne pas tourner le rond dans le mauvais sens. Ce tracé correspond à celui de la lettre c, il permet un geste fluide et aisé. Il sera utilisé pour toutes les lettres de la même famille : o, d, g et q.

Les enfants suivent le chemin du a, ils s'entrainent sur leur ardoise.

2. Entrainement individuel

collectif | 15 min. | entraînement

Activités 3 et 4 du fichier