Explorer le monde en maternelle (cycle 1) page 62 - fiches de préparation, séquences

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MS
L'ELEVAGE D'ESCARGOTS

Le vivant

5 séance(s)

A travers un élevage d'escargots je conduis les enfants à observer les différentes manifestations de la vie animale. Ils découvrent le cycle que constituent la naissance, la croissance, la reproduction, le vieillissement, la mort en assurant les soins nécessaires à l'élevage dans la classe. Ils identifient, nomment ou regroupent des animaux en fonction de leurs caractéristiques (poils, plumes, écailles…), de leurs modes de déplacements (marche, reptation, vol, nage…), de leurs milieux de vie, etc.

Objectif(s)

- Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux. - Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.

Séances :

  1. Découverte des escargots
  2. L'alimentation de l'escargot
  3. L'anatomie de l'escargot
  4. La locomotion de l'escargot
  5. La reproduction et la croissance de l'escargot

16 771 C. MARIOTTO le 16/11/2016
GS
L'automne

Temps

3 séance(s)

Présentation de la saison afin d'utiliser le thème sur plusieurs ateliers dans différents domaines d'apprentissage

Objectif(s)

- Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison.

Séances :

  1. Découverte de l'automne 1
  2. Découverte de l'automne 2
  3. Découverte de l'automne 3

8 694 S. Orts le 13/11/2016
PS - MS - GS
fabrication pate à modeler

Le vivant

1 séance(s)

Objectif(s)

- Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…).

Séances :

  1. fabrication de la pate à modeler

1 222 M. Carteau le 08/11/2016
GS
Construire un sablier

Temps

3 séance(s)

séquence courte pour que les enfants construisent un sablier qui compte jusqu'à 30.

Objectif(s)

- Utiliser divers outils (comptage régulier, sablier, horloge…) pour comparer des durées. - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, paratager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsbilités au sein du groupe.

Séances :

  1. Comment mesurer le temps?
  2. Construire le sablier
  3. Compte rendu poster

10 666 R. Raitano le 07/11/2016
PS
"Je veux pas aller à l'école"

Oral

Arts visuels

Temps

Espace

5 séance(s)

Exploitation pédagogique de l'album "Je veux pas aller à l'école de Stephanie Blake"

Objectif(s)

- Comprendre une histoire comportant des dialogues - Identifier les personnages d'une histoire - Reformuler quelques éléments de l'histoire - Relater une succession d’événements organisés.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Reconstituer la journée de Simon
  3. Fabriquer notre emploi du temps
  4. L'accumulation
  5. La carte d'identité de Simon

11 1087 L. De brito le 06/11/2016
PS
"Je veux pas aller à l'école"

Oral

Arts visuels

Temps

Espace

5 séance(s)

Exploitation pédagogique de l'album "Je veux pas aller à l'école de Stephanie Blake"

Objectif(s)

- Comprendre une histoire comportant des dialogues - Identifier les personnages d'une histoire - Reformuler quelques éléments de l'histoire - Relater une succession d’événements organisés.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Reconstituer la journée de Simon
  3. Fabriquer notre emploi du temps
  4. L'accumulation
  5. La carte d'identité de Simon

11 1087 L. De brito le 06/11/2016
PS - MS
des tartines!

Le vivant

1 séance(s)

préparation de tartines en classe après avoir découvert les saveurs des différentes confitures

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Prendre en compte son (ses) interlocuteur (s) dans le système d’énonciation (je, tu, il/elle, vous, nous …). - Répéter, insister, transformer, adapter, reformuler son propos pour être entendu et compris. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en décrivant chacune des actions. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…). - Lister les actions et l’ordre de réalisation, les transformations accomplies et les outils nécessaires.

Séances :

  1. tartinons

1 82 N. Ferrand le 03/11/2016
MS
Découvrir le monde du vivant

Le vivant

1 séance(s)

Objectif(s)

Etre capable de situer les différentes parties du corps humain sur soi ou sur une représentation

Séances :

  1. Découvrir le corps humain

3 221 M. ALTINTOP le 03/11/2016
MS - GS
Le goût (en s'aidant du manuel Accès)

Le vivant

7 séance(s)

Découvrir, classer, identifier, associer les aliments selon leur goût. Différencier le sucré, salé, amer, l'acide.

Objectif(s)

- établir des premiers liens entre ce qu’il consomme et les conséquences possibles sur sa santé.

Séances :

  1. Des textures et des goûts différents
  2. Classer différents aliments selon leur goût
  3. Classer les aliment en fonction de leur goût.
  4. Identifier des goût identiques
  5. Différencier des aliments de couleur et de forme identique.
  6. Loto des saveurs
  7. Déguster un plat décliné dans les 4 saveurs.

12 960 I. Poisson le 02/11/2016