Fiches de préparation, séquences en SEGPA page 6

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SEGPA
réaliser une bouture de tête

Sciences

1 séance(s)

acquérir les gestes et le vocabulaire technique afin de réaliser une bouture de tête

Objectif(s)

concevoir, créer, réaliser (cycle 3)D4 s'approprier des outils et des méthodes(cycle 3) D2 Pratiquer des langages (cycle3)D1

Séances :

  1. bouture de tête

3 59 M. Lorentz le 05/02/2018
SEGPA
SVT: la biodivertsité.

Sciences

4 séance(s)

A partir de la lecture de la bande dessinée d'Hubert Reeves "la biodiversité", expérimenter et rechercher les notions scientifiques abordées dans le récit.Cette séquence s'inscrit dans le cadre du projet d e classe en EDD: création d'un jardin en lasagnes.

Objectif(s)

- Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l'évolution des organismes. - Expliquer les besoins variables en aliments de l'être humain ; l'origine et les techniques mises en œuvre pour transformer et conserver les aliments. - Expliquer l'origine de la matière organique des êtres vivants et son devenir.

Séances :

  1. La biodiversité selon Hubert Reeves
  2. Les propriétés spécifiques du fer.
  3. Les énergies fossiles
  4. Energie fossile et effet de serre

1 133 S. BLANC le 16/02/2018
SEGPA - 6ème
La préhistoire Les débuts de l'humanité

Histoire

9 séance(s)

La frise chronologique Thème 1 La longue histoire de l'humanité et des migrations Les débuts de l'humanité. La « révolution » néolithique

Objectif(s)

Objectif: connaître la vie des hommes préhistoriques et leur art Compétences: - Situer un fait dans une époque ou une période donnée. - Ordonner des faits les uns par rapport aux autres. - Identifier des continuités et des ruptures chronologiques pour s'approprier la périodisation de l'histoire et pratiquer de conscients allers-retours au sein de la chronologie. - Poser des questions, se poser des questions à propos de situations historiques ou/et géographiques. - Comprendre le sens général d'un document. - Utiliser ses connaissances pour expliciter, expliquer le document et exercer son esprit critique.

Séances :

  1. La frise chronologique: se repérer sur la ligne du temps
  2. Le travail des archéologues
  3. La vie des hommes de la préhistoire
  4. Les premiers hommes
  5. La maîtrise du feu
  6. Evaluation
  7. L'art au paléolithique
  8. La sédentarisation de l'Homme au néolithique
  9. L'art au néolithique

24 1079 M. Lesage le 31/08/2017
SEGPA
La soustraction posée

Nb. / Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l'oral et à l'écrit. - Mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l'addition, la soustraction, la multiplication, la division.

Séances :

  1. La soustraction posée

0 53 A. Dufour le 05/10/2017
SEGPA
Etude de texte

Etude de la langue

1 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les groupes syntaxiques: leurs constituants et leurs fonctions. - Identifier les classes de mots et mise en évidence de leurs propriétés. - Analyser les constituants de la phrase simple en constituants obligatoires (sujet, prédicat) et facultatifs (complément de phrase). - Identifier les principaux temps et modes. - Identifier et interpréter les éléments de la situation d'énonciation: qui parle à qui ? où ? quand ? (marques de personne, de lieu et de temps) ; prise en compte de la situation d'énonciation dans la production d'écrits; phénomènes d'accord en relation avec l'énonciation (je, tu).

Séances :

  1. Etude d'un texte

1 64 A. Dufour le 05/10/2017
SEGPA - 3ème
La première guerre mondiale

Langage

Etude de la langue

Arts plas.

Histoire

4 séance(s)

Objectif(s)

- Interagir avec autrui dans un échange, une conversation, une situation de recherche. - Utiliser les ressources de la voix, de la respiration, du regard, de la gestuelle. - Connaître les caractéristiques des genres littéraires pour composer des écrits créatifs, en intégrant éventuellement différents supports. - Utiliser l'écrit pour penser et pour apprendre. - Grouper des mots par champ lexical et par champ sémantique. - Concevoir, réaliser, donner à voir des projets artistiques, individuels ou collectifs. - Faire preuve d'autonomie, d'initiative, de responsabilité, d'engagement et d'esprit critique dans la conduite d'un projet artistique. - Situer un fait dans une époque ou une période donnée. - Poser des questions, se poser des questions à propos de situations historiques ou/et géographiques. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question portant sur un document ou plusieurs documents, les classer, les hiérarchiser. - Comprendre le sens général d'un document.

Séances :

  1. La poésie de la guerre
  2. L'art de la poésie
  3. La première guerre mondiale : qu'est-ce que c'est ?
  4. Créer son poème

5 252 A. Dufour le 04/10/2017
SEGPA - 5ème
Where do you live ?

Lang. viv.

1 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les noms anglophones de certains pays Savoir poser une question sur son lieu de vie : where do you live ? Utiliser la structure : I live in ... pour y répondre. - Échanger des informations. - Interagir brièvement dans des situations déjà connues en utilisant des mots et expressions simples et avec un débit lent.

Séances :

  1. Where do you live ?

0 58 A. Dufour le 01/10/2017
SEGPA - 5ème
Séance décrochée : la nature des mots

Etude de la langue

1 séance(s)

Objectif(s)

Savoir classer et identifier les noms propres et communs, les déterminant, les adjectifs et les verbes. Identifier des propriétés spécifiques à ces classes de mots.

Séances :

  1. Nature des mots

1 454 A. Dufour le 01/10/2017
SEGPA - 6ème
Habiter une métropole

Géog.

3 séance(s)

Etude de cas de Mumbai et Paris

Objectif(s)

Socle commun: D1 - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. D2 - Pour acquérir des connaissances et des compétences, mettre en œuvre les capacités essentielles que sont l'attention, la mémorisation, la mobilisation de ressources, la concentration, l'aptitude à l'échange et au questionnement, le respect des consignes, la gestion de l'effort. D5 - Identifier les grandes questions et les principaux enjeux du développement humain. - Être capable d'appréhender les causes et les conséquences des inégalités, les sources de conflits et les solidarités, ou encore les problématiques mondiales concernant l'environnement, les ressources, les échanges, l'énergie, la démographie et le climat. - Se repérer dans l'espace à différentes échelles. - Comprendre les grands espaces physiques et humains et les principales caractéristiques géographiques de la Terre, du continent européen et du territoire national : organisation et localisations, ensembles régionaux, outre-mer. - Savoir situer un lieu ou un ensemble géographique en utilisant des cartes, en les comparant et en produisant lui-même des représentations graphiques. - établir des liens entre l'espace et l'organisation des sociétés.

Séances :

  1. Mumbai - les bidonvilles
  2. Une métropole en développement
  3. Les nouveaux quartiers de Navi Mumbai

8 530 M. Lesage le 14/07/2017