Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 392 par E. Aribaud

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CE1 - CE2
La sorcière aux 3 crapauds

Lecture

8 séance(s)

Lecture compréhension de ce conte - travail sur la structure du conte traditionnelle, en amont de la sortie scolaire du mois de mai.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte.

Séances :

  1. La première de couverture et la situation initiale
  2. L'élément perturbateur
  3. L'action
  4. Le dénouement de l'épreuve 1
  5. Epreuve 2 et résolution
  6. Le diner final
  7. L'élément de résolution finale
  8. La situation finale

3 218 A. Maudet le 04/01/2019
GS
Un pont c'est tout !

Ecrit

4 séance(s)

Différentes activités menées de manière à tracer de plus en plus précisément (et miniaturisé) des ponts isolés.

Objectif(s)

- savoir tracer des graphismes simples en miniaturisant son geste : les ponts isolés dans différentes directions.

Séances :

  1. Etape 1. J'observe
  2. Etape 2. Je manipule
  3. Etape 3. Je trace
  4. Séance 4. Je trace et je copie

10 513 Y. GILIBERT le 04/01/2019
CM1
L'accord en genre des noms et adjectifs

Ortho.

6 séance(s)

Accord déterminant, nom et adjectif en genre

Objectif(s)

_Faire comprendre que dans le groupe nominal, tous les constituants s’accordent « en chaîne ». • Le déterminant annonce le genre du nom avec lequel il s’accorde : la, une, cette, ma… = féminin. • Le nom impose son genre à chaque adjectif du groupe. • La marque du féminin se crée sur la finale du masculin : ajout de -e ; transformation de er/ère, ier/ière, eux/euse, en/enne, ien/ienne, on/onne. Etre capable de transformer un groupe nominal masculin au féminin et l'inverse - Maîtriser la variation et les marques morphologiques du genre et du nombre, à l'oral et à l'écrit (noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes). - Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom.

Séances :

  1. L'accord au sein du groupe nominal en genre
  2. Accord déterminant, nom et adjectif féminin
  3. Accord déterminant, nom et adjectif 2
  4. Entrainement
  5. Production d'écrits
  6. Production d'écrits

1 441 E. OLIVIER le 03/01/2019
CE2 - CM1 - CM2
Papa repasse, maman bricole.

Ens. civique

5 séance(s)

Le rôle de l’école – où les élèves passent environ près de 30h/semaine – est central pour construire aujourd’hui la société égalitaire de demain. Le but de cette séquence est de faire comprendre aux élèves; en quoi dépasser les stéréotypes sexistes permet de tendre vers plus d'égalité entre filles et garçons ? Cette séquence a été testée en classe de CM2, elle a plutôt très bien marché, une partie "leçon" a été écrite, réunissant les différentes définitions abordées dans la séquence, mais également les travaux menés tout au long de celle-ci.

Objectif(s)

- Apprendre à mettre à distance préjugés et stéréotypes et être capable d'apprécier les personnes qui sont différentes de soi et de vivre avec elles. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Savoir remettre en cause ses jugements initiaux après un débat argumenté. - Fonder et défendre ses jugements en s'appuyant sur sa réflexion et sur sa maîtrise de l'argumentation.

Séances :

  1. Débat philo. "Vaut-il mieux être une fille ou un garçon ?"
  2. Les filles et les garçons, est-ce pareil ?
  3. Les stéréotypes à travers la publicité.
  4. Le sexisme : une forme de discrimination.
  5. Evaluation

56 3877 M. Baudrand le 03/01/2019
CE1 - CE2
L'arbre lecteur

Lecture

5 séance(s)

dans le cadre d'un projet annuel sur l'arbre, lecture de cet album qui servira de lien lors du spectacle de fin d'année. Fabrication de papier.

Objectif(s)

- Adapter sa lecture et la moduler en fonction de la nature et de la difficulté du texte. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. - Découvrir le plaisir de lire.

Séances :

  1. découverte du début de l'histoire
  2. 2ème partie de l'histoire
  3. découverte de la fin de l'histoire
  4. prolongement possible : fabriquer du papier recyclé
  5. phrases de la semaine à partir de l'arbre lecteur

2 241 C. VANHOVE le 03/01/2019
GS
Les conditions de germination

Le vivant

6 séance(s)

Objectif(s)

- établir des premiers liens entre fleur, fruit et graine.

Séances :

  1. Formulation du questionnement et Propositions d'hypothèses
  2. Conception d'investigations
  3. Mise en place de l'expérimentation
  4. Suivi et observation des semis
  5. Validation ou non des hypothèses
  6. Evaluation

6 228 A. Colin le 03/01/2019
MS - GS
Flotte - coule, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Le vivant

4 séance(s)

Trier les objets et les matières qui flottent.

Objectif(s)

Découvrir l'action de couler Tester l'action de l'eau sur les objets Découvrir que des matières flottent et d'autres coulent Trier des objets selon leur flottabilité

Séances :

  1. Découvrir l'action de couler
  2. L'action de l'eau sur les objets
  3. Les matières qui flottent et qui coulent
  4. La flottabilité des objets

19 1435 S. Hafsia le 03/01/2019
CE1
Lecture: comprendre un texte documentaire

Lecture

9 séance(s)

Objectif(s)

-Savoir se repérer dans une page documentaire -identifier les éléments d'une page documentaire -Savoir chercher une information précise -manifester son intérêt pour la lecture documentaire -organiser les informations du texte documentaire dans différentes rubriques (production écrite) - Comprendre la relation texte/image

Séances :

  1. identifier le genre documentaire
  2. Lire et un texte documentaire et dégager les caractéristiques du genre.
  3. Reconstitution d'une page documentaire
  4. S'entrainer à faire correspondre l'image au texte
  5. Répondre à des questions en organisant sa recherche ( sommaire)
  6. A l’aide du texte remplir la fiche documentaire sur le sanglier en répondant à la consigne suivante.
  7. Produire un écrit documentaire
  8. PE 2ème jet ou fin de la PE
  9. Evaluation sur la structure documentaire et comment trouver l'information dans un livre documentaire

21 1627 L. Ponsignon le 03/01/2019
PS - MS
Reproduction d'un modèle

Le vivant

2 séance(s)

Il s'agit d'une exploitation des jeux de construction de Kaplas ou de mosaïques pour proposer des activités développant l'autonomie des élèves.

Objectif(s)

- Réaliser une construction, reconstituer un objet en disposant d’un modèle de référence qu’il peut manipuler ou observer. - Réaliser une construction, reconstituer un objet à partir d’un modèle représenté (photographie, dessin, schéma).

Séances :

  1. Séance PS
  2. Séance MS

3 227 A. Bellamy le 03/01/2019