Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 426 par A. Boué

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CE1
Lecture suivie : La sorcière qui rapetissait les enfants- Véronique Caylou / David Parkins

Lecture

6 séance(s)

Cette séquence est volontairement très axée sur l'oral. Il ne s'agit pas vraiment d'un questionnaire de lecture, les élèves n'avancent pas librement dans le livre, l'accès à la suite de l'histoire est limité par des trombones.Le but est que les élèves se fassent des films et fassent au maximum appel aux connaissances qu'ils ont déjà.

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Savoir mobiliser la compétence de décodage. - Savoir justifier son interprétation ou ses réponses, s’appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées. - Être capable de faire des inférences. - Savoir mobiliser ses expériences antérieures de lecture (lien avec les lectures personnelles, les expériences vécues et des connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages types).

Séances :

  1. Découverte de l'album et des personnages.
  2. Découverte et description des personnages
  3. Le voyage de Séraphin
  4. Le voyage de Séraphin
  5. La sortie de Séraphin
  6. Introduction du matériel à raconter .

2 101 B. Guillermet le 04/11/2018
CM1
Comment classer les êtres vivants?

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

- Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l'évolution des organismes.

Séances :

  1. Comment organiser la multitude d'êtres vivants?
  2. Comment présenter ce classement?
  3. Deuxième classement

4 279 P. Desouches le 04/11/2018
ITEP
Les sons

Lecture

22 séance(s)

Travail sur les différents sons pour un lecteur faible

Objectif(s)

- Travailler sur la lecture des sons complexes - Améliorer la fluidité de lecture - Lire des petites phrases produisant une histoire

Séances :

  1. Le son [ou]
  2. Le son [p]
  3. Le son [b]
  4. Le son [on]
  5. Le son [oi]
  6. Le son [ch]
  7. Le son [an]
  8. Le son [f]
  9. Le son [v]
  10. Le son [o]
  11. Le son [s]
  12. Le son [z]
  13. Le son [k]
  14. Le son [j]
  15. Le son [gu]
  16. Le son [gn]
  17. Le son [in]
  18. Les sons [é] et [è]
  19. Le son [eu]
  20. Le son [eil]
  21. Le son [ouille]
  22. Le son [ail]

1 62 M. Lacoste le 04/11/2018
CE1
Les synonymes

Lexique

4 séance(s)

Reconnaissance de synonymes, manipulation, enrichissement du lexique.

Objectif(s)

- Mémoriser et réinvestir du vocabulaire. - Reconnaître des synonymes - Trouver un synonyme à un mot donné.

Séances :

  1. Approche de la notion de synonymie
  2. Manipulation de synonymes
  3. Entraînement à la manipulation de synonymes
  4. Entraînement à la manipulation de synonymes

0 53 K. Boivin le 04/11/2018
GS
Découverte des formes

For/Grand.

3 séance(s)

Séance de réinvestissement après avoir découvert les formes en les touchant et en les dessinant.

Objectif(s)

- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).

Séances :

  1. Les formes : Réinvestissement
  2. Découverte des formes : jeu de Kim
  3. Dessiner les formes

1 181 J. Valeani le 04/11/2018
CP
Antiquité

Arts plas.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.

Séances :

  1. Hiéroglyphes
  2. Pharaon photo
  3. Pyramides 3D
  4. Mosaïque
  5. Recette de l'antiquité

3 336 K. BETARI le 03/11/2018
PS
Jeu de ballon

Motricité

6 séance(s)

Apprendre à coopérer et s'opposer collectivement : accepter des contraintes collectives

Objectif(s)

- S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun. - Reconnaître son appartenance à une équipe donnée et à y exercer différents rôles complémentaires. - Adapter son geste pour donner des trajectoires différentes à des projectiles variés et répondre aux consignes données.

Séances :

  1. Vider les camps
  2. Les petits passeurs
  3. De passes en passes
  4. Les rivières
  5. La chenille
  6. Les petits passeurs

5 459 J. KRAFT le 03/11/2018
ULIS - SEGPA - IME
Construire son projet professionnel- partie 2- Préparer les stages

Langage

Médias

Civisme

2 séance(s)

- Préparer les stages Séquence proposée à des élèves en préparation du CFG (année N et année N-1). Cette séquence est inspirée des différents travaux de : - Ulis Pro Jean Geiler- livret de stage - mimiclass : http://mimiclass.eklablog.fr - Livret PSE 3ème Segpa-Hachette éducation

Objectif(s)

- Préparer son orientation future et sa vie d'adulte.

Séances :

  1. Savoir rechercher un lieu de stage
  2. Contacter le lieu de stage

11 783 R. AUBERT le 03/11/2018
TPS - PS - MS
préparons notre spectacle de cirque

Transv.

2 séance(s)

séances d'apprentissages pour préparer la semaine cirque. Travail sur le lexique, les métiers du cirque,...

Objectif(s)

-acquérir le lexique sur le thème du cirque; -découvrir les métiers du cirque; -réaliser les activités du cirque; - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie. - Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Repérer les rôles des différents adultes, la fonction des différents espaces dans la classe, dans l'école et les règles qui s'y rattachent. - S'engager dans l'effort, persévérer, acquérir des habitudes de travail. Essayer, prendre des initiatives, faire des choix.

Séances :

  1. Etoile revient au cirque
  2. acquérir le lexique sur le thème du cirque

0 161 J. Janecka le 03/11/2018