Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 612 par S. AAA

Filtrer les séquences
CM1
Modifier la fin d'un récit

Ecrit.

6 séance(s)

A partir de l'histoire : Le troc, modifier le texte pour en changer la fin

Objectif(s)

Transformer un texte Ecrire un dialogue Utiliser le présent de l'indicatif Utiliser des verbes d'incise Eviter les répétitions Graduer le sentiment de la colère

Séances :

  1. Lecture du texte
  2. Rédaction : utiliser le dialogue
  3. Rédaction : premier jet
  4. Correction et amélioration du texte
  5. Traitement de texte
  6. Conjugaison : le présent

0 80 N. Schweitzer le 25/10/2017
CM1
Les perpendiculaires

Géom.

2 séance(s)

Savoir reconnaitre et construire des droites perpendiculaires.

Objectif(s)

Vérifier que 2 droites sont perpendiculaires. Tracer des droites perpendiculaires.

Séances :

  1. Reconnaitre les perpendiculaires
  2. Tracer des perpendiculaires.

1 214 N. Schweitzer le 25/10/2017
CM1
Droites parallèles

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

Savoir identifier deux droites parallèles. Savoir construire des droites parallèles (deux méthodes possibles)

Séances :

  1. Découverte : une droite parallèle
  2. Construire des parallèles

3 263 N. Schweitzer le 12/11/2017
CE2
ATELIER ECRITURE

Ecriture

3 séance(s)

J'ai imprimé les images du jeu DIXIT qui a un univers fantastique très coloré et qui permet donc de développer son imagination.

Objectif(s)

- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications.

Séances :

  1. Décrire une image
  2. DÉCRIRE UNE IMAGE
  3. Décrire une image surtout le personnage

7 159 M. Frendo le 12/11/2017
CM1
Le groupe nominal

Gram.

2 séance(s)

Identifier le groupe nominal et ses composants (déterminants, nom commun, adjectif et complément du nom) - savoir réaliser les accords au sein du groupe nominal -

Objectif(s)

- Connaître les notions de groupe nominal et accords au sein du groupe nominal. - Identifier le nom propre et le nom commun - Identifier les déterminants, les adjectifs. - Connaître la variation et les marques morphologiques à l'oral et à l'écrit (noms, déterminants, adjectifs).

Séances :

  1. Le groupe nominal
  2. Le nom commun et le nom propre

4 562 E. Garreta le 12/11/2017
CE2
LES LONGUEURS DU MM AU CM

Grd./Mes.

1 séance(s)

Cette séance est une séance d'exercice de consolidation

Objectif(s)

- Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées. - Mesurer des longueurs avec un instrument adapté, notamment en reportant une unité.

Séances :

  1. Exercices de consolidation

3 212 M. Frendo le 12/11/2017
CE1
Comment reconnaître le nom?

Gram.

3 séance(s)

Découvrir le nom et l'identifier dans la phrase (travail avec le fichier étincelles CE1).

Objectif(s)

- Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif).

Séances :

  1. Qu'est-ce que le nom?
  2. Comment reconnaître le nom?
  3. Je m'entraîne à reconnaître les noms

3 233 A. Poujol le 12/11/2017
MS - GS - IME
Abécédaire des objets de la classe

Ecrit

1 séance(s)

Il s'agit de créer un abécédaire ou imagier des objets de la classe afin de découvrir les lettres de la l'alphabet , d'associer des images et des images,

Objectif(s)

Première approche des lettres de l'alphabet Associer objet /image Accroitre son vocabulaire réceptif Motricité fine : coller, décorer

Séances :

  1. Lettre A et B

3 138 J. Douay le 11/11/2017
GS
Situer des objets

Oral

Espace

8 séance(s)

Objectif(s)

Rendre les élèves capables de : - situer des objets par rapport à soi - situer des objets entre eux - comprendre et utiliser les termes spatiaux les plus courants - éventuellement, distinguer la gauche et la droite - élaborer des représentations écrites pour indiquer un emplacement

Séances :

  1. Place ta main, place le cube
  2. Place le cube dans la classe
  3. Indique où placer/où chercher le cube
  4. Indique où chercher la perle
  5. La boîte à tiroirs multiples
  6. Dessine pour indiquer où est le cube
  7. Dessine pour donner une consigne spatiale
  8. Prolongements et travaux parallèles pour les PS /MS (classe à triple niveau)

14 1824 E. Marcon le 17/11/2017